漫画《リーリエ パイズリ》2行目ライン
リーリエ パイズリあらすじ
校(🚢)(xià(🌫)o )長室がひっそり(🚩)し(💌)ているのにひきかえて、(⏯)教員室は何とな(🐬)く落ちつき(🥒)がなか(🚫)った。三人、(🚖)五(💷)(wǔ )人とかたまって立ち話(huà )をしている様(🕉)子が、あけ放した(🎖)窓(chuā(🎸)ng )から、い(📍)つも(🌐)生徒(tú )たちの眼にうつった(🍺)。また四年や五年(nián )の教室に出て来る先(xiān )生(🏧)たちの(🔅)態度にも、ふだんとか(🔮)な(🛎)りちがっ(👙)たとこ(🐠)ろ(🧐)があっ(Ⓜ)た(🐙)。い(🆑)つ(🔸)も駄じゃれをとばす(🌀)のを得意(🧑)(yì )にしている先(🕘)生がいやに(🔸)まじめだったり、(☝)これまで教(🛑)科書以(🧟)外(wà(🧛)i )の話な(📅)んか一(👊)度もしたことのない先(xiān )生が、とっ(🔱)てつけたように、修身めいた話(📔)を(🏃)し出した(😽)り、また中には、変(biàn )ににやに(🖥)やしながら、「こな(🐇)いだ(⛄)大垣前校長からお手(shǒu )紙(🎹)を(⛹)い(🕠)ただいて(🕔)ね。」と、その手紙の中に書(🧤)い(🏫)てあったという一二の(💾)文句を引き(📘)出して、前校(🔢)長(zhǎng )をほめ、自分と前校長の(📪)間には何(📨)か特別(💅)の関(🏜)係でもあっ(🏀)た(🚮)か(😰)のように(🧗)ほのめかしたりする先生も(❗)あっ(🎼)た。すべ(🏏)てこういうこと(👽)が何を説明(🥇)している(🕔)かは(📧)、生(shēng )徒(tú )たち(😮)にむろん(😧)わかりすぎ(🎭)るほどわかってい(🆕)た。だから休(🍇)み時間になると、彼(bǐ(🌸) )らはそれを材料にして先生たち(⏭)の品(pǐn )定(🔈)め(🚢)をするのに忙しかった。こんな場合(😻)、いつも奇抜(bá(🐤) )な思いつきをやる(📭)ので人気(🤢)のある五年(🍆)の森川という(📏)生徒は、四年と五年(nián )の各教(jiāo )室(shì )をまわっ(😲)てその品(🐱)定(🍽)めをきいてあるいていたが(💭)、(🎰)昼休みの時間(jiā(🐢)n )には、(🙅)もう校友会事務(wù )室(🐑)の(🤧)黒板に「教(💙)員適性(⛰)審査採点(🍯)(diǎ(🛠)n )表」とい(🤡)う(⛑)のを書(🖋)(shū )きあげて(💠)いた。校(❣)友(🦋)会(🐕)事(shì )務室は(🎠)、生(shēng )徒(😏)(tú )控(🚝)所の横(héng )の小(xiǎo )さな室で、間はガ(🌃)ラス戸で仕(⛹)切(🌷)(qiē )ってあ(✨)ったので、控(🍥)所(suǒ )か(🐡)ら(🎼)はまる見えだった(👾)。校友(🈚)(yǒu )会の委(🔶)員たち五六(liù )名が中(zhōng )で(💽)わいわいさわいでいる声をき(😪)き(⏱)つけ(🌭)て、(🏋)ふだんは遠慮しが(👅)ち(🏙)な一二年(nián )の生徒(🦑)たち(🔡)までが(🥩)押しよせて来たが、そ(💦)の採点(🐀)表(🌤)の左の端に(🥙)は、(🥐)馬(⏭)賊(zéi )、チャ(🐎)ップ(🐊)リン、かまきり、あざらし(🎍)、(🚛)おでん、(🤘)花(🍠)王(😇)(wáng )石けん、長茄子、瓦煎餅、といったような先(xiān )生(🎴)(shēng )たちのあだ名(🎐)が縦にな(🤭)らん(🔘)でおり、そ(🙄)れ(💋)に括弧か(🔭)っこして受持学(xué )科(kē )名が書いて(📔)あ(🛌)っ(🎲)た(🍣)。そし(🥡)て、(🅾)そ(♑)の右に点数欄と備考欄とがあったが、点(🛋)(diǎn )数欄(🧝)(lán )には五(wǔ )点というのが(📤)一つある(🍠)きり(🔸)で、あ(💆)とはみな四点(🦎)以(🐠)下だ(🕺)った(🔝)。零点はさすがに一つ(🐫)も(💾)なかった。備考欄には、「品(😀)性下(xià )劣、御殿女(🔝)中の如し」とか、「駈落かけおち三(sān )回(huí )心中(zhōng )未(☔)遂(suí )一回(✒)」とか、「野心(💋)満(😒)々、惜しむら(🌭)くは低能」とか、(📚)「彼いつの日にか悔い(😌)改めん」とか、(🔙)「愚鈍なるが如(🍖)くにして、最(👶)(zuì(🎸) )も警戒(jiè )を(🏇)要す」とか、(🚽)そうい(🎈)ったさまざまの文(🍌)(wén )句が(🚉)、いっぱい(🅱)書き(🔒)つ(🕸)めてあった。五点の評点(🌔)をもらったのは「あざらし」先生だったが、その備(💀)考欄に(🍏)は「性粗(💧)(cū )野(yě )に(🌹)して稚(zhì )気あり、陰険(xiǎn )とは認めがた(🎋)し(🐖)、合否(fǒu )の判定は後日会議(yì )の結果にま(📞)つ」(🔤)とあった。
「(👠)もし、(📞)馬田も(👞)まわり道し(🔹)た(➡)ら、道江さんはどうする(⛓)？」
松(🔩)(sōng )の(🏾)木(🕟)の間(📈)をもるひっそ(🚰)りした日ざしの中に(🧛)、砂地(dì(♐) )をふむ靴(xuē )音(yī(💉)n )が(🦑)ざ(🤒)くざくと(🎓)異(🍃)様に高(🔳)くひびいた。そ(📊)のほ(⛵)かには何の物(wù(🦎) )音もきこえ(🉐)ない。
「(😲)この(⛎)ごろは(🚼)、次郎(👶)君(📹)とも(💹)道江(jiāng )さんとも、(🐙)いっ(⚪)し(🏂)ょに飯(🏝)を(🕒)く(🤡)う機(🕜)(jī )会がな(🏒)かったようだ(🛣)ね(🏷)。きょう(🦏)は(🚣)老(lǎo )人(👱)たち(🤞)も(😗)留守(shǒu )だ(🗡)し、若いものだけで(🎽)どうだい。」(🔭)
「先生(shēng )、僕、(👵)申し(🔓)わけな(🤦)い(➗)ことをして(🥦)しまいました。」
と、徹(chè )太郎はちょっと考(🆎)(kǎ(🍞)o )え(⛅)て(🌓)から、
「主謀(🍟)者(🗑)と(🤑)見られてもいいと(🥎)い(👵)うのかね。」
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