大沢は何か考える(🚔)ふうだったが、それ(🥕)っきり口(🌈)をつぐんだ。す(😍)ると、ほ(🎒)かの一人が言った。
「しかし喧嘩(🐓)したって(🐉)、かな(🚻)い(🤢)っこないぜ。それに、あんな連(lián )中を相(xià(📦)ng )手(📣)にしたって、(🍲)つま(🃏)らん(📊)じゃ(💹)ないか。」
「ふ(💏)うん(⬇)。」
「冗(rǒ(📻)ng )談は(🦀)よそう。……(🕸)どうだい、(🔪)本田、君の(💁)弟(dì )っ(🔞)て(🗽)のは(💙)、いったい、物がわかる方(fā(✈)ng )なのか、それ(🆗)とも、ただの向(🤒)こう見(jià(⬆)n )ずか。」
「馬(🈚)(mǎ )鹿(lù(📶) )に(🕡)してら(💘)あ(📆)。――」(⛰)
「元来、(🕑)正義は階(jiē )級(jí )にある(🚇)んじゃな(🕦)い(🍱)んだ。どんな階(jiē(👽) )級にだって、(⏩)正し(📕)い人(rén )もいれ(⛽)ば、正(zhèng )しくな(😍)い(🍔)人もいる。正義は、そ(🔩)れをも(👰)っ(🥜)ている(🍝)一(📶)(yī )人一(yī )人の胸(xiōng )にし(🚉)かないんだ。五(wǔ )年生(🍡)は五年生(🥝)なる(👂)が故に正義の持主ではな(👙)い。同様に僕ら(🏟)も、四(🐔)(sì )年生(🈵)(shē(🌀)ng )なる(🏚)が(🐷)故(🐰)(gù )に(🙍)正(zhèng )義の擁護者だと主張する(🥍)わけ(🚂)にはいかない。四(sì )年(🤷)生とか五年(nián )生(shēng )とか(✒)いうことは、(🔪)要す(🍭)るに正義(🗣)(yì(🍿) )とは(✏)何(🐂)(hé )の関(wān )係もないこ(🌑)となんだ(🎙)。それ(🚣)をいか(⛱)に(🚳)も(🔈)関係がある(🍻)か(🎊)のように思(sī )いこ(🎫)んでい(🐃)るところに、この学校の病(🏮)根があ(🐈)り、校風の(📽)あがら(⛹)ない大きな(⛵)原(🔅)因があるんだ。こ(🤕)の学校(📧)(xià(🤦)o )では、上級の名におい(👈)て(🤬)いつも正義が蹂躙(🐤)じゅ(🤛)うり(👕)ん(🔼)されている。現(🍗)に本(bě(🕺)n )田の弟(🥄)(dì(🗣) )の(🎬)場合がそれだ。僕(pú )はも(🥕)う(✋)一度(🖱)(dù )はっ(🥫)き(😙)り言う、正(zhèng )義は(🖋)階級(🚑)になくて人にあるんだ(🖤)。もしそう(🐃)でな(✒)ければ、全校一致も期待出来な(🧖)い。そ(😋)れが期待出来るのは、(🐲)正義(🐗)が階級の独占(zhàn )物どくせ(🚍)んぶつでな(👹)く(🤷)て、何人の胸(xiōng )にも(🛣)宿りうる(🎩)からだ。だ(♟)から僕(pú )は、同級生の団結よりも(💸)、正しい(🌊)人の団結が先(xiān )ず必要(🛑)だと思(🔤)う。僕は四(sì )年生(🏾)を(📙)愛し、五(wǔ )年(🐞)生を憎(🏥)むために、本(běn )田の弟をバックしようと言(😏)(yán )うんじゃない。僕(🦁)は学校全(🌔)体を(🌼)愛(👪)するんだ。学校全体(🌂)(tǐ )の(♟)正(😥)義を愛するんだ(🖌)。そ(🔆)のた(🚴)めには、本(🌍)田の弟(🌜)(dì )のような(☝)、不正(zhèng )に屈(😓)(qū )し(🛍)な(🎣)い魂(🏘)(hún )をあくまでも擁護(🏘)しな(🤽)ければならんのだ。問(wèn )題は(🤵)、(✈)四年生の権(quán )威がど(⛵)うの、名誉がどうのというよう(🏚)な、(🔚)そんなけちけちしたこ(🍗)とに(🎗)あるんじ(📚)ゃない。大垣(yuán )校(xiào )長の謂(wèi )いわゆる(♋)大慈(✍)悲の精神に生き、全校の(🥒)正義(🏄)を護ろ(🌛)うと言う(🐣)んだ。おれ(🏇)の言ったこと(👽)を誤(wù(🏟) )解(🐣)せんようにしてくれ。」
「どこの奴か(🕢)ね。……おい、(🤟)本(🚠)田(🤯)君、知(🎰)らんか。君と(🐻)同姓だが。」
「どこ(👒)の奴かね。……おい、(🚲)本田君(jun1 )、知らんか。君(🧞)(jun1 )と同姓だが。」
「歴史的とは驚いたね。はっ(👵)はっはっ。」(🐨)
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