「ぼく……もっと……考(kǎo )えてみ(😎)ます(🍣)。」
塾生た(🔌)ちは、かるくとじたまぶたを(🚁)とおして、(👞)窓のすりガ(⛪)ラ(📬)スに刻(🌱)々に明(🧔)るく(🌏)な(🎰)って行く朝の光を感(gǎn )じながら、つぎの言葉を(🏻)待った。軒(xuān )端(duān )のき(🃏)ばには、雀がちゅんち(🍓)ゅんと、間をお(🍎)いて鳴きかわして(🔀)いる。
「そう(📩)かね――。」(🕴)
ゆう(👰)べの(♐)懇(✋)談会(huì )で、日(rì )々(🕷)の(🐘)掃(🥋)除(💊)の分(🌆)担は管理部で割(gē )りあて(🚸)、毎晩就寝前しゅう(🐉)し(😢)んまえに、翌日(rì(🤖) )の分(😝)を各室に通告するということにきまった(📼)のだったが、その管理部の責任を、最初の一(👞)週間第五室が負うことに(📎)なっている関係上(👎)、だれしもい(🥀)やがる便(👅)所掃除(chú )を(🍋)、まず(🚞)手始め(🧤)に(🔊)自分た(📼)ちで引きうけることにした(🐑)ものであ(🕝)ろう。それはそれで、むろん(⏹)いいこ(🥂)とにちがいな(💷)い。しか(🕛)し(🎷)あ(🖲)たりまえ以上のいいことで(🐸)もなさそうだ。――次(📦)郎は、つい(🛹)、(🎎)そ(⬇)ん(㊗)な皮(pí )肉な気持ち(📈)になったのだった。
次郎と(🔈)大河(🦋)とは、間もな(🎮)く、それぞれ(🐓)に最初の大(💿)便所の掃除を終わって、となりの大便(🈳)所に移っていた。まだだれも手(shǒu )をか(💧)け(💆)ない大便所(suǒ )が、あいだに三(😃)(sān )つほどはさまって(🈹)い(🤥)る。次(cì )郎(láng )は、さ(🎫)っきから、大(📼)河(hé )に話(huà )し(🥋)かけてみたい気(qì )持ち(🥓)は十分だった。しかし、遠くか(🕥)らのかけ合い話は、(📫)この場合、何(🎀)と(📎)な(🎶)くぴっ(🔰)たりしなかった(⚾)し、(🦖)また(🍆)、雑巾をゆすぎに出た(😪)ついで(🕠)に、(🎴)そっ(🔑)とのぞいて見た大(dà )河の様子(🛍)が(🎦)、い(😛)かに(😃)も(🔡)沈(🍚)黙ち(⛳)んもくの行(😅)者ぎょ(🏆)う(🥄)じゃとい(⚓)った感銘かんめ(🍆)いを(⏭)かれに与あたえていたので、(🌍)口をきるの(✳)がよけいにためら(⭕)われるのだ(🎰)っ(🐟)た。
(❣)この一週間は(🍱)、(🌠)塾(shú )生たちにとっては(🏿)、まったく奇妙(miào )き(🛍)みょ(🥟)うな感じ(👃)のする一週間だった。朝倉先生夫妻(qī )も、次(🌁)郎も(🚈)、生活の細部の運営については、自(🎌)(zì(🐗) )分た(🍗)ち(🔛)のほう(📨)から(🍯)は、何(⌛)ひと(👔)つ指図さしずを(🏃)せず、ま(🦂)た(🔩)、(🎆)塾生(shēng )たちか(🚾)ら何かたずねられ(🎪)ても、(🐛)「ご(🍣)随意ず(🥒)いいに(🏃)」と(🗑)か、「適当(😑)に(🚧)考えてやってくれた(🌳)まえ」(🌓)とか、「みん(🐄)なでよく(🌒)相談してみ(👪)る(🕘)んだな」と(🥎)かい(👽)ったよ(🌮)うな返事(🌽)(shì(⚡) )をす(🐭)るだけ(🦀)だったの(👳)で、と(❄)かくかれ(🏚)らはと(💄)まどい(😳)し(🚮)た。中(🧙)には、それ(📵)を(🆒)い(🥌)いことにし(😌)て(🏅)、ずるくかまえるものも(🍯)な(📟)いで(🚒)は(🔮)なかった(🚧)。その結果(♊)(guǒ )、むだと(👄)へまとがつぎつぎ(⛄)におこり、か(🍾)れらの(🥋)共同(tóng )生(shē(🕘)ng )活(🍞)のす(💡)がた(🔗)は(🗡)、見た(📭)眼(yǎ(⏮)n )めには決して(🚠)いいもの(💿)ではな(🤴)か(👺)った。時には、不(bú )規(guī )律と怠(🗽)慢(màn )たいまんだけ(📢)が塾(shú(🎟) )堂(🏪)を支配しているの(🔕)ではない(🍇)か、(💈)と疑われる(📳)ような場面(🌠)もあり(📻)、も(💅)し学(♑)(xué )ぶこと(🖖)よりも批(pī )評(🍠)すること(🐤)により(🌆)多く(🎬)の興味を覚えている参(🍑)(cān )観者(🖲)(zhě )がたず(🐳)ねて来た(🐛)と(🛤)したら、(🛋)その人は、批評の材(cái )料をさがす(🚛)のに、決(🎃)して骨は折れ(🌾)なかったであろう。
次(cì )郎は近づいて行(háng )って声を(🕵)かけた。
「おは(🍦)ようご(👙)ざい(✡)ます(🚈)。」
「ちょっとぼくに打たしてみて(📸)くだ(🚐)さい(♊)。」(🏰)
「ええ、とくべ(📍)つ露(lù(⛑) )骨ろこつ(🥌)なようです。」
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