((🏸)おしまいの、あ(⛸)の乱暴(bào )な打(dǎ )ちかたを(😻)やったの(🛁)が、自(👞)分(fè(❓)n )だ(🏍)というこ(🏟)とは(🌵)、すでに(🕋)先生に言っ(📋)ておいたのに、先(xiān )生(🚚)(shē(🍭)ng )はどうしてそのことをはっきり言わ(🖊)れないのだ(🗡)ろう。もしそれ(🔄)が助手としての自分の立場をまもってくだ(🧤)さるためだと(🚼)し(🗝)たら(🌿)、自(zì )分はむしろ心(📎)外だ。大河もむろん心外に思っているにちがい(🏡)ない(🤞)。)
(👚)朝(🚈)倉先(xiān )生は、手にもってい(😅)た塾生名簿を畳たたみのう(😈)えにな(🙋)げだ(🥘)し(👵)て、(📛)腕を(🕞)くんだ(🕌)。そし(🧛)て(🐈)、(🥐)か(🅿)な(🎐)りなが(🚊)いこと、眼をつぶってだまり(🐯)こん(👟)でいた(🌷)が(🕧)、やがて眼(🈚)(yǎ(🦀)n )を(🌤)ひらく(🆖)と(🚛)、(🌛)ちょっと飯島のほ(🎊)うを見(🤠)(jiàn )たあと、みんな(🕟)の(🚩)顔を(🏧)見(📚)まわして(🥓)言(yán )った。
と(⏩)、大河は槌(chuí )をふるいな(👿)が(⛄)ら、こたえた。
「気がついて(🧜)いる(🤹)なら、すぐそう言ってくれたらよかりそうなものだ」と、そん(🚷)な(♒)不平をもらすものも(🤺)あった。また中(💋)には、「先生(shēng )は要(🏡)(yào )する(🆎)に指導者でなくて批(pī )評(píng )家だ(🔵)」などと、し(🤫)たり(🚛)顔に言(yán )うものもあ(🎦)っ(🚚)た。しかし日(🌧)がたつに(🏯)つれて、しだ(🎯)いにかれらの間に(😰)取りかわされ出した(📔)のは、(💵)「ひまな(⚡)よう(🍮)で(🚌)、(🖍)い(🏜)やに忙(🦗)(má(🕖)ng )いそがしい(🎤)」とか、「しまりがないよ(👅)うで(⬜)、(🍷)変にき(🎥)びしい(🏎)」とか、(💿)そういっ(🔡)たちぐは(🐦)ぐな気持(chí )ちをあら(💴)わす言葉だった。
(🖋)飯島(🏙)は、いかにも得意(yì )らしくこたえた。
先生は、次郎の顔を見(🌇)ると、手帳をひ(🧞)ら(😔)い(⚓)たま(🦁)ま、(🗺)たずねた。
かれ(🎼)は視線を転(🍄)じて(💹)、そっと先生(⛅)(shē(💨)ng )の顔をのぞいて(😣)みた。する(🤡)と、ふしぎ(Ⓜ)なこ(🐱)とには(🖐)、先生のい(🔗)つも(🏎)の端(duān )然(😤)たん(🙎)ぜんたる静(jìng )坐の姿勢がい(⛅)く(🚞)らかくずれている。顔(yá )をすこし(💋)伏ふせ、その眉ま(🐉)ゆ(🔔)の間に(🦌)は深いしわさ(🔒)え見える(🕕)のであ(🚄)る。次(cì )郎は、先生(🚌)が気分(🎉)でも悪(🐕)く(🌴)なっ(🐇)たのではな(📈)いか、と思った。
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025