(自(zì )分は、大(🐇)沢に、心に(💣)もない偉(wěi )がりを言ったつもりは(🚄)少しもなかった(📍)。しかし、自(🤣)分の言っ(📜)たことに、(➕)ほ(♈)ん(✴)と(🍼)うに自信があっ(🥅)たかと(🍫)いう(🏪)と、そうでも(💪)なか(♎)ったよ(🚄)うだ。)(🌾)
「(🥎)じゃあ、どう(🚗)してお(🖋)となしく(✋)していなかっ(🍙)たん(🌸)だ(⏱)い。」(😲)
彼は、しかし、彼のそうした孤独をたいして(🏨)淋しいとは感じていな(🎬)かった。また、(🔕)憤りや侮(⚓)蔑の念も、たびかさなるにつれ(🏒)て、次弟(🎽)に(♑)うす(🥇)ら(⏮)いで行(háng )き、あとでは(📅)、(🏟)か(🧢)え(🍕)っ(🆗)て(💊)、同級(🤳)生(🍒)に(😧)対して憐憫に似た感じをさえ(🐪)抱(🎹)くようになった(💅)。こうした感情の変化(😷)は、彼(🎨)にとって、元(🥕)来(🐅)(lá(🧓)i )さ(🧐)ほど不自然(💝)なこと(🧟)ではなかっ(🛥)た(😥)。それは、つまり、彼(bǐ )が(🔧)か(🕑)つて算盤そろ(🥌)ばん事件(jiàn )で、弟(🐼)の俊三(sān )に対(🗞)して示(🈶)し(🐊)た感(gǎn )情の変化(huà )と、(🍛)同じものだったの(📧)である。
「どうも(🚉)しま(🛄)せん。あたりまえ(💰)にしているだけです。」
みんな(🐔)は愉(yú )快そうに笑った。四(💓)(sì )年生と五年(🌃)生と(🎋)の(🗿)そりが(👃)あわない(🛃)のは、毎(měi )年の(🎲)こと(🎉)だが、(🙀)今年(💄)の五年生には、とくべつ無茶(chá )な(🖥)連中が(🍭)多い(👩)ので、四年生の反(fǎn )感もそれ(😁)だ(🦁)け大きいのだった。
次(cì )郎(láng )は、そう言われて、(🕐)まだ何(hé )か言(😞)い足りな(💰)い様な気(👠)がした。そしてちょ(🚯)っと考(🍯)えてから、
「何(hé )? (🔸)見(jià(🕝)n )てい(🈹)た!」(♈)
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