こ(🍐)の採点表の波紋(wén )は決(🧠)(jué )して(🔹)小さくなかった。押(yā )しよせた生(🎖)(shēng )徒(🍍)た(🌫)ちにまじ(📜)っ(👾)て(🔞)、あとでは先生たちま(👈)でが代る代(💨)(dà(💸)i )るのぞ(🍰)き(🥅)に(🏄)来(🕷)た。生徒(🚜)(tú )たちは(🕷)、採点表にのっている先生(shēng )が来(lái )る(〽)と、一々(🚅)その点数を(😟)大(dà )声で叫んだ。中(🏪)には、備(🚱)(bèi )考欄まで読(🚱)みあげる(🖥)者(zhě )もあった。先生の中には、自分(fèn )で自(🌹)分の綽(chāo )名をよく知っている先(🏣)生(⛄)もあ(🐘)り、そ(📵)う(🎮)でな(🔆)い先(xiān )生もあったが、(⛓)そんな(🖱)ことで、どの(🛋)先(xiān )生も(💲)い(⤵)やでも(🆒)自分の綽名をはっき(🐿)り知らされると(🕦)いう結(jié )果(guǒ )になった。も(🎷)っとも、中学の先生(shēng )で、自(zì(🥠) )分にかぎって綽名は(🍽)ない(📉)などと(🏩)安心しているほどいい(🔰)気な(➖)先生は(👏)ないは(📼)ずな(🌛)のだから、そ(🛌)れは大し(⬅)た(⛱)ことでは(🧑)なかったかも知(🕛)れない。しか(📞)し、綽(chāo )名と(🖤)いっし(🌧)ょに、自(🥗)分(😀)の点数と(🎯)きびしい(🔃)評語とを知(zhī )らな(🧀)ければならなかっ(🥨)た(🎸)とい(🎯)うことは、(👛)何(hé )といっ(🧘)ても最(🕔)近(🚇)の大き(🥏)な試煉であっ(🖇)たに(🦓)相違(wéi )ない(✴)。ある(🕛)先生は顔をひきつ(🎉)らせてガラス戸のま(🌯)えに(🦑)棒立になり、ある先(xiān )生は(🤴)一(🤝)た(🌝)ん(📹)顔をまっかに(👇)した(🍾)あと、強いて微笑(xiào )を(📅)もらした。しかしどの(🚳)先(😆)生も(⏲)最(👖)後には、(👍)自分にはまるで(🤡)関(🎱)係のないことだ、といったような顔(yá )をして(😭)その(🤽)場(🗻)を立(lì )ち去った。ただ「あざらし」先(🙄)(xiān )生(shēng )だ(🛌)けは、その綽名が自(🔏)(zì(🌼) )他(💓)共にゆ(✊)る(🙉)すほど有(yǒ(🕷)u )名(míng )にな(🕎)っていて、ごまかしがきかなか(❌)ったためか、(🖥)そ(🙄)れとも(🕡)、備考(⛲)欄(lán )にあった(📓)通(tōng )り、事実粗(🥖)野の(🎥)稚気(🆕)あ(🐚)る性格(🍏)の持主(zhǔ )であった(🐻)た(🥥)めか、そ(💢)の大きな口を思いき(🛺)り(🛸)横にひろげて、よごれた(🐑)上(shàng )歯(chǐ )を(✒)むき出し、天井(🤳)を(🏵)向(xiàng )いた(➗)鼻(🛂)の下に灰色(🛵)のあら(💧)いひげを針のように(🥅)立(lì )て、内をのぞきな(⏮)がら、「(✳)わっは(🍖)っは」と笑った(📘)。そして、「わしだけ(🛵)は合格の見(jià(🏘)n )込(rù(🕕) )があるち(🎈)ゅうのか。どうかよ(🌪)ろし(📨)くた(🌴)のむよ。」と(👻)言うと、くるりとうしろ(👹)を(🍑)向いて(👟)、もう一度(dù )「わっは(➿)っ(🎹)は」と笑い、歯をむき出した(🗣)まま(🍔)、む(🚆)らがってい(🖐)る生(shēng )徒たち(🔴)を(🗝)押しわ(🍕)け(🔏)て帰って行った。
すると、馬(🍂)田(tiá(🥐)n )が茶店のかど口に(🛶)立(🦏)っ(🔊)て、こ(🍸)ちらを見ていた(🃏)。そのし(📥)まりのない口は冷笑でゆが(🔛)ん(💓)でい(🐮)る(🐉)。次郎は、しか(🚻)たなし(🐽)に(💌)立ちどまった。
「(🍑)知っていた(🤬)さ。」
「用(yòng )がないからさ。」
「(💿)でも、いいかしら、こ(🎆)ちらは?(💏)」
「あたし、こ(🥐)わいわ。」
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