日本《gumi えろ》2行目ライン
gumi えろあらすじ
敏子(zǐ )はそう言(yán )っ(🥊)て立って行った(🏽)。
「話(💃)って何だい。」(😞)
「し(🌠)か(⛰)し(⛷)、馬(mǎ )田をどう(🕯)もしな(🏚)いで、た(❇)だ逃(táo )げまわっ(🍆)ていたん(🎒)では(🥧)だめ(⛔)ですよ(🤙)。」
「僕(🍧)も(📄)橋(💚)を渡って様子を見ていればいい(🅾)んでしょう。あ(❗)れか(🍅)ら村の入口(❤)までは見(👣)通(tōng )し(🐬)だか(🌨)ら、大(dà )丈夫(⏰)ですよ。」
「そうかなあ。しかし、僕た(🤫)ちが入(rù(🔭) )学した時のこ(🏧)とを(🏬)考(kǎo )えてみたまえ。五(wǔ(🈺) )年生(🖥)の(🎳)鉄(🌞)(zhí )拳制裁に(🚂)びくともしないで反(🔚)抗(🧠)し(🦇)た(🍥)のは、本田だけだったぜ(😍)。」(🔟)
次郎(🦂)は、ふしぎにも思(sī )い(🥚)、(😍)いく(😟)らか滑稽(🖍)にも(🈺)感じなが(👮)ら、歩(bù )き出そうとした。が(🌕)、(😺)そ(🎙)のとき馬田(tiá(🛳)n )のほ(🌄)か(👸)にも(🕺)う一(yī )人(🔁)、彼(🌳)の(🌏)眼(⛸)にうつった(🐑)人影が(💑)あっ(🏏)た。それは、土(😢)手(🆕)(shǒu )のずっ(🤣)と向こうの(👡)方を小走(zǒ(🕗)u )りに走って行(📲)く女(nǚ )学(🐨)生の姿であ(🎂)った。そ(🤲)の(🦁)制服(fú )姿は(🌺)、(🕧)も(👺)ううしろ(🍆)から見(jiàn )たのではちょっと誰(shuí )だか判(pàn )断(duàn )がつきかね(🕯)るほど遠(yuǎn )ざかって(💿)いたが、(🍧)次(cì(🌋) )郎にはそれ(🔝)が(💖)道江だとい(🕋)うことが一目でわかっ(✳)た。
校長室(🦔)が(🍊)ひっそり(📪)して(🌄)いる(🏳)のにひき(🗯)か(➖)え(🎵)て、教(jiāo )員室(shì )は何(hé )と(🎷)なく落ちつ(🧛)きが(🈸)なかった。三人、(🤽)五人(🈷)と(🦀)かたまっ(✝)て立ち話をし(🌇)て(🈲)い(🎤)る様子が、あ(🍬)け放した窓か(🔮)ら、いつも生徒たちの眼(🛶)(yǎn )にうつった。また四年や五年の教(🎁)室に出(chū )て来る先(🛠)生たちの態度に(📎)も、ふだんとかなりちがった(📉)とこ(🌍)ろ(⛺)があった。い(🎿)つも駄じゃれを(👼)とば(🥕)すのを得意に(⏫)してい(♋)る先生(💋)が(✈)いやにまじめだったり、これまで教科書(🗂)以外の話な(🚣)んか一(yī )度も(🙃)し(💉)たことのない先生が、と(🧓)って(👵)つ(💥)けたように(🔠)、修身めいた話(😶)を(🖕)し出(chū )したり、また中に(🏀)は、(🔹)変ににやに(🌃)や(🌙)しなが(🚱)ら(🌦)、「こない(⛄)だ大(🍳)(dà )垣(🌪)前(qián )校長(zhǎ(🤡)ng )からお手紙をいただいてね。」と(🗺)、(🍶)その(👢)手紙(🍹)の中に書(🎺)いてあっ(⛏)たと(🔖)いう一(🍛)(yī )二(èr )の文句を引(Ⓜ)き出して、前校(🛠)長をほめ、自分と前(qián )校(🖼)長の間には(📸)何か特別の関係(🥪)(xì )で(😽)も(👐)あったか(🚙)のようにほ(🏖)のめかしたりする先(🐚)生も(🏘)あった。すべてこうい(🍄)うこ(🏊)とが何を説明して(🔗)い(🦈)るかは、生徒た(🏽)ちにむろんわか(📘)りすぎるほどわか(🔊)っ(🙃)ていた。だから休み時(🤓)(shí(🌏) )間に(🖊)なると(📡)、(🤡)彼らは(🥞)そ(📉)れ(🏆)を材料にして先(xiān )生たちの品定(🥚)(dìng )めをするのに忙しかった。こんな場合(🎈)、(🛄)いつも奇抜な思いつ(👻)きをやるの(🎢)で人気(👯)のある(🍢)五年(nián )の森(sēn )川と(🍬)い(✋)う生徒(📧)は、四年(niá(📘)n )と五(🌮)年の各教室をまわってその品定めをきい(🚪)てあるいていたが、昼休(🔁)みの時間には(🧞)、(🕗)もう校(xiào )友(yǒu )会事(shì(😼) )務室(shì )の黒板に「教員適(😭)性(👩)審(shěn )査採点(diǎn )表(⬇)」とい(🏥)うのを(💭)書きあ(🎓)げていた。校友会事務室(🧓)は、生(🥫)徒控所の横の小さな室で、間は(🦗)ガ(⛲)ラス戸(hù )で仕(📡)切って(👾)あったので、控(🔹)所からはまる見(jiàn )えだ(🛂)った。校(xiào )友(yǒ(🚹)u )会の委員た(♟)ち五六名が中(🍪)でわいわいさ(📁)わいでいる(🛺)声(shēng )をき(🍋)きつけて、ふだんは(🎥)遠慮(👉)しが(🥥)ちな一二(èr )年の生徒たちまでが押(yā )しよせて(🍗)来(🕠)(lái )た(🍁)が(🐀)、そ(🤔)の採点(📂)表(biǎo )の左(📐)(zuǒ(👮) )の(💙)端には、馬賊、チャップリン、(📡)かまきり、あざ(🎐)ら(🔘)し、お(🍼)でん、(🖱)花王石(shí )けん、長茄子、瓦(🕊)煎餅、といっ(😁)たような先生(shē(㊗)ng )たちのあだ名が縦(🥪)になら(📼)んでお(🐕)り、それに括(kuò )弧かっこして(🥝)受(📂)持(🚧)(chí )学(xué )科名が書(shū )いてあった。そして(⛵)、その(🐍)右に点数(shù )欄と備考欄(lán )と(🧥)があったが、(🍤)点数(🔚)欄には五(wǔ )点というのが一つあ(🤲)るきり(✔)で、あとはみな四点(🏼)以(💍)下だ(😭)った。零(🤠)点は(🐚)さすがに一(💖)つ(🕓)もな(🏰)か(🐲)った。備考欄には(✡)、「(⛷)品性下劣(liè )、御(🐄)殿女中の如し」とか、「駈(qū )落かけ(💞)おち三回心(🐹)中未(🗾)遂一(🏈)回」と(😶)か、「野(yě )心満(🏠)々、惜しむらく(⛰)は低能(🕧)」とか、「彼(🚏)いつの日にか悔い改(gǎi )め(😌)ん」と(🐢)か、「愚鈍(dù(🏅)n )なるが如くにして(🤛)、最も警戒(🛷)を(🉑)要す(🔺)」とか、(🏟)そ(🦗)うい(🌀)ったさ(⛸)まざま(🗄)の(🥛)文句が、(🤙)いっぱい書き(💅)つめ(🎋)てあ(🥡)った。五点の評(🥍)点をも(🥥)ら(🎦)ったの(🧣)は「あざ(🏩)らし」先生だったが、その備考欄(🏌)には「(💛)性粗(cū )野に(🔳)して稚気あり(🚭)、陰険(xiǎn )とは認めがた(🌰)し、合否の判(pàn )定(dìng )は後日会(🎎)議(yì )の(🚡)結果にまつ」と(😇)あっ(🔦)た(📓)。
校友会の(🚨)委(wě(➰)i )員たちは、その日じ(🙊)ゅう、めいめい(☝)に校長の動静に(🎨)注意した。休み時(shí )間(jiān )になる(🧢)と(🏹)、(💰)あるものは用もないのに校長室の(🤾)まえの廊(lá(🌾)ng )下を何度(🏸)も往復し、あるものは校庭の遠(yuǎn )い(🍔)ところから校長(⬛)室(🗜)をそれとなくのぞいて見た(🌆)。し(😗)かし、(🧜)校長室はい(🚚)つもからっぽだった。校長(🎮)は県庁(😀)に出(📀)て(🍽)行(📏)った(📶)きり、(🍈)帰(😀)ったの(🖖)か(💖)どうかもは(🤸)っきりし(🍿)なか(❌)った。
次(🍍)郎は返(fǎn )事をす(🕷)る代(🍬)(dài )りに、穴のあくほど馬(mǎ )田の顔を見つめ(👟)た。馬田は、そ(🕜)の眼に出(🍢)(chū )っくわすと、ちょっとたじろいたふうだった(💨)が、口(🤯)(kǒu )だ(🗃)けは元気(🗿)(qì )よく、
次郎は(👃)、そんな実(shí )例(lì )があるかどうかはよく知(zhī(🏩) )らなか(😮)った。しかし、敏子の言(yán )って(🔚)いる意味(wèi )はよくわかった。そし(🚡)て、(✈)そうであればあ(🦓)る(🧑)ほど、いよいよ馬田を(📑)許(xǔ )し(🎫)てお(🗞)くのが不(bú )都合だという(📓)気(qì )がした。
ビデオ このサイトは2025-02-17 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《gumi えろ》関連作品
日本週次チャート