「しか(🛴)し、(🍏)頭(tó(💡)u )の悪い奴ばかりそろっ(😑)ているんだ(🖋)から、それ(㊗)が(🚅)あたりま(⏱)えだろう。」
「本田はど(🥎)う(🍯)だ。四年生にバック(🚊)し(📩)てもら(🐎)いたいのか(🍾)。」
と、今度は伝統尊(🔫)重論が(🔧)あらわれて来た。
もっとも、生徒間の噂(zǔn )によると(👡)、校内に二人(rén )や三人(rén )は(😿)、尊(📄)敬に値する先生(shēng )が(🏥)い(🎵)な(🥈)いでもない(💒)らし(🎨)かった。また、入(🌆)学式(🐥)の時(shí )に、彼が校(🍪)長からう(📡)けた印象(xiàng )も、まだすっかり消(👀)えてい(📸)たわ(🤲)けで(♍)は(🔔)な(🐡)かっ(🈹)た。しかし、そうし(💶)た先生たちは、次郎たちとは(⛰)ま(🚙)る(😾)で(🏰)べつの世界に住(😷)んでい(☔)るようなも(🚙)の(🌘)で(🗾)、めったにその顔(🛶)(yá )をのぞくことさえ(👏)出来ない(🈵)のだ(🎄)っ(❎)た。次郎(🛷)は(✏)、そ(🤚)のために、中学(xué )校(xiào )というところは、小学校にくらべて(😰)ずっと(🥔)奥行(🕑)があるような気もし(🤼)たが(✅)、またいやに(🔉)不便(bià(🐨)n )なところのように(🚨)も思った(🤷)。
「ど(🎰)うも(📶)しま(🧓)せ(🔧)ん。あたりま(🚻)えに(💧)しているだけです。」
「こらっ! どこへ行くん(🤙)だ(📶)!」
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