と、みんなにきこ(🔟)えるような声で(🔨)言いながら、教壇(🖲)き(🌁)ょ(😍)う(🚳)だんをお(😡)りて(🏯)かれの(🥎)ほう(📯)に近づいて(♌)来(lái )た塾(shú )生があっ(🕴)た(🍏)。飯(fàn )島(dǎo )である(🌼)。次(⬜)郎は思(sī )わず(✏)苦(kǔ(💫) )笑した(♒)。何かむか(🆓)むかする(🎿)も(😚)のが、胸の底(dǐ )か(💁)ら(🕖)こみあげて来るような気持ちだ(🍜)った。しか(💼)し、(👪)かれはし(🍥)いて自分をおちつけ、
もうそのこ(🎊)ろ(👲)には、塾(🕢)生(🚪)(shēng )た(🎠)ちは、室(🚒)内(🥎)の掃除整頓をすべて終わっ(🔮)て、最後に、廊(🍬)下や、玄(💴)関げんかんや、そのほかの出(🤶)入り口の掃除(🔷)にか(⏳)かっているところだった(😷)。むろんそうした掃(sǎo )除(😘)(chú )も(🧥)、分(🚴)担(🌧)ぶんたん(㊙)は一(🚎)(yī(✍) )通りきまってい(🐤)たが、厳密には境界(🔢)が定めら(❄)れないた(🚧)めに、(♍)塾生たちは(🏢)かなり(🏋)入りみだれていた(🦑)。
「私(🍻)(sī )は、大河をそん(🏆)なふ(🎾)うに思うのは、むしろ大(🐭)(dà(😅) )河(hé )に(🧓)対(🚕)する侮(😥)辱(rǔ )だと(🎙)いう気もする(🕑)んだがね(🔖)。」(⭐)
と(🙆)、(🥀)みんなにきこ(📺)える(🚟)ような声(shēng )で言いながら、教壇(tán )きょ(🔗)う(🈴)だ(⏩)んをおりてかれのほうに近づいて来(lái )た(♉)塾生(🦀)があった(🗄)。飯島である。次郎は思わず(🔴)苦笑した。何かむか(🉑)むか(🚈)するものが、胸の底(dǐ )からこみあげて来るような気持ちだった。しかし(🍠)、か(😪)れ(🆙)は(🥍)しいて自(zì )分をおちつけ、
(🏵)朝(🏘)倉先生は(📆)、かつて次郎に、(🎍)「現在(🌨)の日本(👨)の指導層(céng )の大多(duō )数(shù )は、正面(miàn )から(✉)は(🔦)全く(💽)反対のできないようなことを(🌙)理由にして、自(🚙)(zì )分たちの立(lì )場を(🎦)正(🏓)当化し(👖)たがる(🚸)きらいがある(🥈)が、そうし(🐬)た(⏬)ずるさ(🐍)は、ひ(💏)とり指導(dǎo )層(céng )だけに限(xiàn )られたことではないようだ(😕)。たいてい(🏏)の日(🈷)本(běn )人(ré(🎑)n )は、何(hé )か(🐞)とい(👚)うと(🔡)、表面堂々と(😪)した理由(🦎)で自分の行動を(🕷)弁(🛋)護したり、飾かざっ(🥄)たりする。しか(🚒)も、そ(👊)れで他人をごまかすだ(🏤)けでな(⛺)く(🔳)、自分自身の良心(🚧)(xīn )を(🚣)ごまかして(🎹)いる。それをずるいなど(🔪)とはちっと(🍏)も考えない(🌼)。これは(🚩)おそろし(👚)い(🐐)ことだ(😜)。友愛(💖)塾の一つの大(dà )きな使命は、(👼)共(gòng )同生(shēng )活(💹)(huó(👴) )の実践じっ(🐐)せ(💖)んを通(tōng )じて(🦏)、青(🏃)年(😦)(niá(🤢)n )たちをそうしたずるさ(🔞)から救い(🔌)、真理(📮)に対してもっと誠実(shí )な人間にし(📵)てやること(🧗)だ。」というような意(🆗)味のことを(🐪)、いっ(🏙)たことがあったが(🐠)、次(📎)郎(🅿)は、便所の中から、(🍖)飯島の(📽)うしろ(🏣)姿を見(jiàn )おくりながら、その言(🦌)葉(yè )を思いお(🍦)こし、(🤔)今さら(🈸)のよう(⛸)に、大きな困(kù(✖)n )難(🥌)にぶっつか(🌝)っ(🦌)たような気がしたのだった。
「板木ばんぎのことか。あれは、私が直接(🖤)見て(🆎)いたわけ(⛓)では(🍲)な(🔁)かったのだか(🍠)らね(🎞)。」(🎳)
(おしまいの、あの乱暴(💟)(bào )な打ちかたをやったのが(👫)、(🥞)自分だという(😈)ことは(🛷)、すでに先(xiān )生(👩)に(🌗)言っておいたのに、先生は(🦐)どう(🎳)してそのことを(➡)はっき(🔎)り言われない(🛂)のだろう(😒)。もしそ(🆘)れが助手として(🛴)の自(🗻)分の立(lì )場をまもってくださるためだとし(🌊)た(✳)ら、(🎒)自(🌧)分はむしろ(⏫)心外だ。大河(🏣)(hé )もむろ(👊)ん心(😉)外に思ってい(🗯)るにちがいない。)
やがて、最(🔲)後のひびき(♎)が、澄(ché(🕖)ng )すみわたった空に消え入るの(😗)を待って、和尚は侍僧(⌚)じ(💈)そうを呼んで(🚵)たず(💡)ね(📐)た。
ビデオ このサイトは2025-02-27 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025