「もし、馬田も(🌗)まわり道したら、道江(jiāng )さん(🕌)はどうす(📍)る(🚽)?」(🏢)
みん(🐏)なの頭(tóu )には(🗺)五(wǔ(🍚) )年まえの雨天体操場にお(🐠)け(🌶)る恐ろしい光景(🚡)がまざま(🚖)ざと(👺)よみがえ(🍻)って来(🌧)た(🚒)。その時の次(📩)(cì )郎の英雄的(🍐)な態度は、忘(😆)(wàng )れようとしても忘(wàng )れられ(✅)ない記憶であ(😥)る(🍣)。また、こ(👓)れ(🛥)は(🛌)みんな(🚥)が実際に見たわけではなかった(🚅)が、「三(🉑)つボ(🛎)タ(😙)ン」という綽名の(🐇)あった始(shǐ )末におえない(🙅)五(👭)年生の室(shì )崎(👞)を(🔹)相手に(🏇)、(🙇)次(🏛)郎が死(🥇)物(📥)狂いの喧嘩をやって少しもひけ(🎋)をとらなかったという話は、あ(🏮)まりにも(🎷)有名であり(🚦)、雨天体操場の記憶ととも(🐄)に、(🔌)自(zì )然(rán )、それもみんな(🕥)の頭によみがえ(🏙)って来ないわけ(👟)はなかった。
そ(🏓)れでも、(🧔)そ(🚆)の日は、森(🧣)川(🔨)(chuān )の教員適性審(shěn )査以(💀)上に大(🐒)した出来(lái )事もなく、(🔖)ひけ時(shí )か(📛)ら二十(shí(🐸) )分もたつと、校内(🤳)には生徒(tú )の姿は一(yī )人も見ら(🎾)れな(🎧)くなった。ただ先生たちだけが校(🤟)長(zhǎng )の帰(🐲)りをまつた(⏰)め(🚅)に居残(cán )っ(🤠)ていたが、もう話の種(zhǒng )も(🎽)つきたら(🐹)しく(😈)、どの先生も、いか(🌺)にも所在(🐪)し(🤱)ょざいなさそうな、(🔙)それでいて(🗼)何となく落着きのない(📹)眼(🎋)をして、教(🌃)員室(🐍)を出たりはい(🍆)ったりしていた。
その時、(👬)教員室(shì )との(😜)間の戸(hù )がが(🚫)らりとあいて、教頭の西山(shān )先生がはい(🖨)って来た。西山(🐉)先(👼)生は、三(🍴)角(😏)形(🤠)の(🏄)まぶたの(🈺)奥(ào )に小(xiǎo )さな眼(yǎn )をいつも鋭く光らせてい(🍪)る先生だった(🧛)が、(🚰)この時は(❤)いやに(♐)にこにこしていた。手(shǒu )に小(🐲)さな紙片(🎅)をもっ(🌽)て(🎛)いたが、それを默(😑)って校長に渡すと(🤡)、す(🌹)ぐま(🎪)た教員室の方にひきか(🔸)えした(🎑)。校(🕡)長はその(💶)紙片を(📽)見て何(hé )度もうなずいた。そし(🍸)て、それをもみくちゃに(🚥)し(🏒)て(➗)机の下の塵籠(ló(🏍)ng )ちりか(🆒)ご(🕰)に(🔸)なげ(🔙)こむ(🗜)と、(🐐)今までとはう(😆)って変った落ち(😓)つきぶり(♐)を(🛢)見(jiàn )せ(🧒)、ゆっ(🃏)たりと(💢)椅子に腰(yāo )をおろしながら言った(🤜)。「そうむき(🔸)に(🏃)なることはない。私(sī )はさっきも言ったとおり君らの(👪)気(🕊)(qì )持(🖲)(chí )には十(🐮)(shí )分(👰)同(🔥)(tóng )情(🍣)し(👫)ている(🗳)んだ。君(jun1 )らが血を流して書いたものを(🏜)まるでむだにす(♈)るなんて、第一、人間としてそんなことが出来(🚝)(lái )るもの(🤲)ではない(🧖)。幸い今(🦈)日は(🔇)県庁に出掛る用事も(🤗)出(🏘)来たし、知事閣下(🤰)に(🚂)直接お(🐑)目にかか(🔗)れるか(🌴)ど(🔉)うかは(🎆)わか(〽)らない(🕘)が、学務(😛)課ま(🤕)で(📃)に(🗡)はこの願書を必ず(🗨)出(chū )しておくよ。それで、(😴)今度は私(sī )の方(🍣)(fāng )から君ら(🌳)に願(🔤)っておきたい(🕴)が、どうかみんなが(💒)落(⏯)ち(🔰)ついて教室に出(🐙)る(😪)よう(📩)にしてく(🕥)れ(🅿)たまえ。変にさわいだり(🐟)して(🤳)知事(shì )閣下の面(🈂)目を(🕰)きずつ(🚧)ける(🧐)よ(🌡)うなことになっては、何(🚃)もかもぶちこわ(🗽)しにな(🍬)るんだ(🎻)から。いいかね。
「でも、いいか(🔁)しら、(🍴)こちらは?」
五(👹) 道(💢)江をめぐって
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