「気がついているなら、すぐそう言ってくれたらよかりそうなものだ」と、そ(🐄)んな不平を(🉑)もら(⛄)すもの(🕋)もあっ(🎮)た。また中には、「先生は要するに指導(🔦)者(⭕)(zhě )でなくて批評家だ」な(👃)どと、した(🦉)り顔に言(🌶)うものもあっ(⚡)た。しかし日(rì )がたつ(🐖)につれて、し(🏟)だいに(📜)かれらの(🛵)間(🐹)に取(qǔ(🍼) )りかわさ(🚉)れ(🆘)出(🐃)(chū )したの(🐁)は、(🦓)「(🙏)ひ(😻)ま(🆒)なよう(🎹)で(👾)、(🔉)いやに忙(📠)いそがしい(📦)」とか(➰)、「しまりが(👷)ないようで、変に(🌯)きびしい」とか、そうい(🏮)ったちぐはぐな気持ちをあらわす言葉だ(🗿)った。
朝倉(cāng )先生は(🔞)、それ(🍄)っき(🐎)り(🌀)口(🥓)(kǒu )をつぐんで(🌵)いる(👊)。次郎(lá(🕺)ng )はいよいよ(⚓)不安だ(🔣)っ(🥝)た。もし先生の(👽)話がそれで終(zhō(🏽)ng )わ(🐒)ったと(🗂)すると、大(dà )河に対してはむ(🕸)ろんのこと、あとで(🖥)ほ(🕙)んとうのことがわかった場合、他(✊)の(🕙)塾生たちに対し(🎆)ても、(🍈)このままでは決(jué )し(🆘)ていい結(♿)果(😋)(guǒ(🖲) )をもた(🍀)らさないだ(💮)ろう。
「ちょ(💃)っ(📹)とぼくに打(dǎ )た(💟)してみてく(✏)ださい(🎭)。」
と、大(🤩)河は槌を(⏺)ふるいな(🎆)がら、(😣)こたえた。
「郡の団(🦇)長(🔁)なんかやってると、あんなふうになるもんかね。」(🐓)
飯島(🏇)は(🥐)、そう言(yán )う(🍱)と、いか(⏸)にもあ(💷)わてたように、あたふたと(🐭)廊(📣)下に(🍚)足(zú )音をたてて去った。
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