彼(👫)(bǐ )は、そ(⏮)こ(💨)で、ち(🎑)ょ(📫)っと(👇)うしろをふ(🤡)り(♉)かえって(🛵)み(🏠)た。すると(😕)雨(🏝)(yǔ )天(🈺)体(tǐ )操(🏻)場の中から無数の視(🦆)線がま(💳)だ(🚍)自(🤪)分を覗のぞいており、その(🥪)視線の一部を遮って、二人(rén )の五(🧒)年生が入口(kǒu )の(🖐)近(🚣)くに向きあっ(👵)て立(🤦)っているのが見えた。その一(🛄)(yī )人(rén )は(❎)三(🔙)(sān )つボ(📷)タン(🎒)であり、もう一(😡)人(🍖)(rén )は最(🍩)初(🗡)(chū )に演説した生徒(🌞)だ(👺)った。
そんな声(🦗)が(🤜)どこ(🚣)か(🆑)らかき(💇)こえ(🛌)た。
何(hé )よりも(🏈)彼が(🎛)なさ(📯)けなく思ったのは、彼の同級(🚢)生(shēng )が――(🍟)竜一(🍿)や源次ですらも――彼(👤)と親(qīn )しくし(😵)ているところを上(shàng )級生に見ら(🏛)れ(🚟)ると、妙にそわそわし(🐖)て、(🏹)彼のそばを離れようとすることだ(🚉)った。彼はすぐ彼らの気持(🏡)を(🕣)見ぬいた。そして心の中(zhō(⛄)ng )でひ(📽)ど(🥋)く憤慨(kǎi )した。思いき(📰)って(🌡)彼らを(😇)面(mià(🧣)n )罵(📿)してや(🛀)ろう(🦎)かと思(sī )っ(🗯)たことさえ何度(👪)かあった。しかし彼はいつもそれを思い(🔊)と(⏬)まった。
「五年生、こわくな(🗨)い?(🗣)」
「かまうもんか、これ(🌺)も(🐋)校(xiào )風(🏕)刷新(🔤)さっしんのため(🚼)だ。」
だが、彼の詩(shī )に(🧥)ついて、これ以上(💉)のこ(🍶)とを(🅿)語るの(🙇)は、今はその時期では(🤯)ない。何しろ、(✊)彼はまだ、歌一首(🕥)(shǒu )作(zuò )るにも、指を折(shé )って字(🆘)数(shù )を数えて(✅)みなけ(😼)ればなら(🔓)ない程度(🗯)の幼い詩(🐅)人だったし、(🧐)それ(🏸)に(🛢)、恭(gōng )一の詩(shī )に(🦎)対してある妬ましさ(🈹)を感じていたと(🕛)しても、彼(👆)の身(shēn )辺に(😩)は、詩以上(🤐)に切実(shí )な問題がま(🎡)だた(🔪)くさん残さ(🥛)れてい(😇)たか(🔬)ら(🐬)であ(⛔)る(⏬)。
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