(💗)もう(🦁)そのころには、(🍦)塾(shú )生(shē(🤔)ng )た(🐹)ちは、室(🥗)内の(🤢)掃除整(🚉)(zhěng )頓(dùn )をす(💞)べて終わって、最(🗝)後(😻)に(🐁)、廊下や、玄関げんかんや、そのほかの出入り(🤐)口の掃除(💢)にかかっている(🎅)と(📱)こ(🛳)ろだ(🍺)った。むろんそ(🐝)うした掃除も、分担(🍵)(dān )ぶんたんは(⏭)一(yī )通(😆)りき(🥐)まっていたが(🏠)、厳密(🌡)には境(jìng )界(📯)が(🌑)定(dìng )められないために、塾生た(🐃)ち(🛄)は(👋)かなり入りみだれていた(👨)。
「郡の団長(zhǎng )なんかや(🛥)って(🌬)る(🌈)と(🐐)、あんなふうになるもんかね(⏬)。」
「ええ、それはぼくに(🥛)もわかります。しかし(🔨)、(😗)そのために(🏳)、(⛱)大河(🔐)君がぬ(💵)れ衣(yī(🔒) )ぎぬをきなければならないという道(dào )理(🍕)(lǐ )はないでしょう。ぼくとしては、(😕)それが(🗯)たまらないほ(💷)ど心苦(👁)しいんで(🔌)す。」
「田(🌅)川はどうだい(🧞)。」
か(🔜)れは心の中で強(🥝)く否(fǒu )定した。しか(🚱)し(🌃)、否(💳)定した心そのも(👯)の(🛣)が、やはり、ふだんの秩序(🙇)を失っ(🌊)た心で(📺)しかなか(💕)っ(🥟)たのである。
(🥑)塾長室(shì(🎦) )の掃(🉐)除(❗)は、朝(🐉)倉先生夫妻(🥢)が、(🚾)空林(🥓)(lín )庵の掃除(😘)をすまし(📉)た(🐦)あと、給仕(📋)の河瀬か(👳)わせ(🍐)に手(shǒu )つだってもらって、(🕌)自(zì )分(fèn )た(🦂)ちの手でやるこ(🤣)と(🌬)にな(🚠)っていたが、次(👥)郎も、都合(hé(🙉) )がつきさえす(⛱)れば、手(shǒ(🤥)u )つだうことにしていたので(📳)ある。
飯島は、それ(🔠)まで、やはり入り口の階(🔏)段に(✝)立(lì )っ(🌱)て、何(⏰)(hé )かと(➿)指図(🍚)さ(🛰)し(🔗)ずがましい口を(🆕)きいていた。し(🌭)かし、次郎(láng )が(🌧)雑(zá )巾をもって大(dà )便所の中(zhō(🚥)ng )にはい(🦓)ったのを見(💚)(jiàn )ると、(🕠)さ(🤼)す(🆕)がに(🤠)気(qì )がひけたらしく、指(🖲)図(😨)する言葉(yè )のはし(🐇)ば(🕐)しがにぶりがちになり、何かしら気弱(🚹)さ(🏿)を示していた。
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