馬(🥕)田(tián )は、機(jī )を見る(🚫)にはわりあ(🍛)い敏(🗽)感なたちだった。そ(🙀)れに、どう(⛰)せ遠(😡)くない(🎇)うち(👜)に何もかもわかる(📷)のだ(🤜)と思うと、今(jī(🆖)n )しいて次(cì )郎をけなす必要もないと思(🎋)っ(🚕)た(🎌)。
そ(📓)の日(🏣)(rì )、校(🐫)長は県庁に行(✌)ったきり、ついに学校に(⛑)顔を見(🕝)せ(🌥)な(🎅)か(🤒)った。西山教頭(🍟)が何度(🆓)も電話口に呼び出(chū )さ(🌾)れ、ひ(🤱)るす(🥏)ぎには、五年(🧟)全部(bù )の学籍(jí )簿がくせ(🥓)き(👌)ぼ(📀)を抱えて(👳)県庁(⚪)に出かけ(🔩)た。ということが(🏌)、給(gěi )仕(⏺)の口から(🌅)生徒(🎟)(tú )たち(🖥)に伝(🎏)え(🀄)られ(🚃)た。生(shēng )徒たち(🐔)には(🐬)、それが何(🎉)を意(yì )味(🈚)するかは、さ(🕢)っぱ(🛸)りわからなかった。それだけに、不(🔗)安な空気(🕥)はひけ(🛄)時(😉)(shí(⛅) )が近(jì(🥔)n )づくにつ(🏊)れ、次(cì(😬) )第に濃(😠)こくなって(🥙)行(há(🥗)ng )った(🧝)。
二三人(rén )が渡り廊下(🍺)に背をもたせてそ(🤳)んなことを話しているところへ、馬田(🏞)がやって来て、仲間に加わった。
「し(🍔)かし、ストライキにな(🧟)ってしまったら、君の(🎡)考えとはま(🗨)るで反(🏮)対の目的で書かれたことになりそうだね。」
「ええ、と(😭)きどき。」
彼は立(🚻)ちどまったまま、(🖐)しば(✏)らくじっと馬田(😶)の(🚘)うしろ姿を見つめていた。すると馬田は、わしづ(👳)かみにしてい(❕)た帽子をふ(🚝)り(🗓)あ(🙋)げ(🐱)て、つづけ(👈)ざまに二三(❓)度、(📪)つよく(🐦)自分の股を(🥢)なぐ(🤣)りつけた。それは(🐍)、彼が何(hé )かや(🦍)りそこないをした(✔)り、しゃくにさわったり(🎀)する(🍭)時(👣)に、よくやるくせな(😄)ので(⛹)ある。
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