「うむ、う(📭)ま(💋)くやれよ、金(jīn )持ちの学校に負(👯)けちゃ貧(🔠)乏人の顔(👚)にかかわ(🌰)らあ[#「(🥈)か(🌉)かわら(🕙)あ」は底(dǐ(🔞) )本(běn )では「かからあ」]」
「(😟)ぼ(🈂)くで(🏽)よければ(🎏)ぼくがいおう」と光一は(😉)いった。
この日師範(🤹)学(xué )校の生徒は黙々塾も(🎮)くもくじゅく(🐎)に応援(⛹)(yuán )するつもりであった、師範と中学とは犬と(🗡)さる(📮)のご(🛠)とく(✊)仲が悪(è )い、だ(🥌)が(💆)この応(yīng )援(😳)は中止になった、いか(🏎)んとなれば(🖌)審(shěn )判(⛹)者し(👤)ん(🔒)ぱんしゃは師(shī )範(🦑)の選手がたのま(🛥)れたか(🕖)らであ(🔷)る、で師範は中立(✈)隊(🧥)として正(🍠)面(miàn )に陣(zhè(🍤)n )取(🏀)(qǔ(🔫) )っ(🧚)た(🌚)。
五大(❔)洲はまっすぐな球(😰)たまをだした。戞然かつぜんと音(🐂)(yīn )がした、見物(🐱)人(🔧)はひやりとし(🚩)た、球ははたして千三に向かった、(🐂)千三(sān )は(😖)早(zǎo )くも右(❣)(yò(📸)u )の方へよった。
光一は四人(🌿)を見(🏒)まわした、一同(🔮)は(🗡)だ(🧥)まった(📙)。
千(qiān )三(🌒)は(🗾)じっと(👞)考えた。
(🖼)見物人の拍手(shǒu )の音(🏷)の中で(💮)われがね(🐋)のようにどなったも(🕋)のがある(🍋)。
「それじゃだれが手塚に(📜)忠告(🐖)するか」
「ぼく(😖)はだめだ」と千三がいった。
つぎの打手は敵(🔰)の主(zhǔ )将小原である。ホ(🛐)ー(💗)ムラン(🗾)か(🛏)三塁か、いずれにしても一点は(🎁)取るだ(🎼)ろうと(✡)人(🏷)々は思った、投(🥒)手五大洲(zhōu )はじっと腕(✳)をくん(🤣)で捕(🖋)手のサインを見や(🔉)った。第一球(👰)は(💫)高目(mù )のカ(🏨)ー(⬅)ブで(🤷)あった。五大洲はそのとおりに(🕖)球を投げた。小(🌓)原はボールを取る(🤤)だろうと思いのほか、かれはお(🧣)どり上が(😢)って(💟)そ(⛱)れを打(dǎ )った、球はショートの(✨)頭をはるかに高く飛ん(♉)だ、千(🌧)(qiān )三はうしろに(😐)走っ(🏷)た、と球は(⬜)伸の(🆖)び(Ⓜ)るかと思いの(🏗)ほか(👢)、途中(zhō(🔎)ng )で(🚕)切れ(🔥)てさか落と(🍜)しに(⛄)落ち(🎎)た、ハ(🍳)ッと(👙)思う間(jiān )もない、光(🤦)一(yī )は疾風しっぷう(🤦)のご(🥐)とく本塁(⏭)(lěi )を襲おそうた、千三(sā(🕸)n )はあわ(🛍)てて(🏖)ホームに(🛷)投(tóu )げた、球は高くネットを打っ(🖥)た。
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