日本《ぬきりすと》2行目ライン
ぬきりすとあらすじ
「ええ、結(🚬)局は(📥)一人一人(🗿)の問(🉑)(wèn )題じ(🌋)ゃないでしょう(📸)か。」(💫)
「(🏴)ちょっ(🧕)とその気(qì )が(🔧)あるようで(🌔)すが、軍隊式ですから、飯島とは質が(💱)ちが(🐳)います。気持ちはあん(🛳)がい(❌)純(chún )真じゃないかと(🛅)思います(🤓)が……」
それから(🏬)、ちょっと柱時(shí )計(jì )をのぞ(🛤)き、
(🉑)奕堂和尚は聞(wén )きお(🚋)わって、いかにも(🐓)う(💆)れしそうにうなずいた。そして、まだど(🔇)こかに漂ただよ(🗯)っていそうな鐘の音(⏹)を(💃)追い(🍲)求(🈯)める(🔺)ように、ふ(🆒)たたびしずか(👧)に眼をと(💟)じた。
「(🥉)し(🎐)かし、ぼく(🥊)から先生に(➿)そう申(shēn )してお(🏤)い(🚖)た(💍)んじゃありま(⏰)せんか。」
し(👠)かし(♎)、(🏩)つぎの瞬間しゅ(🔉)んかん(💬)に、(🦗)かれの頭にひらめいたのは(🍜)大(dà(📂) )河(hé )無門のこ(😙)と(😫)だった。かれは、す(🥣)る(⛰)と、(👸)もう飯島(dǎo )の(🥨)存(cún )在を忘れて(🕊)、大河(hé )の姿(zī )を便所(🍥)(suǒ )のあ(🧛)ちらこちらにさがしていた(🆑)。
(🏄)と、なま(🏹)返(fǎ(📏)n )事(shì )をして眼(yǎn )をそらした。そ(🆓)し(🍷)て、そのま(👆)ま(🤔)、すぐそこを去り、塾長室の(🐫)ほう(👳)に(💄)行った(🕘)。
(🏽)と、先(xiā(🍩)n )生(shēng )は(✉)、かなり間をおいてか(🔠)ら、つづけた。
次(📶)郎(lá(💭)ng )と大河(😹)(hé )と(📪)は、間(jiān )も(🍣)なく、それぞれに最(✝)初(⚪)の大便所(🆚)の掃除を終わって、となりの(🏞)大(dà )便(biàn )所に移(yí )って(🏦)い(🔹)た(👺)。ま(📛)だだれも(👬)手を(🗳)かけ(⏲)ない大(dà(🦅) )便所(🦄)が、あいだ(🎾)に(🎂)三(sā(💉)n )つほど(🈚)は(😩)さまっている。次(🙉)(cì )郎は、さっ(🍢)きから、大河に話しかけてみたい気持ちは十分だった。しか(🍇)し、遠くか(🚓)らのかけ(🖇)合い話は、この(🎮)場合、何(hé )となくぴったりしなかったし、(🖲)ま(🚋)た、雑(🔂)(zá )巾をゆすぎに出たついで(🐿)に、(💣)そっとのぞ(🚉)い(👼)て見た(🧢)大(dà )河の様子が、いか(🐄)にも(🚏)沈(shěn )黙(📂)ちん(🔰)もく(🏗)の(✍)行者ぎょうじゃといっ(📝)た(🚑)感銘かんめいをかれ(🔵)に与(yǔ )あた(🚃)えていたの(👻)で、口を(🚚)きるのが(📌)よ(🦀)けいにた(👏)め(💡)らわれるのだった。
次郎は、そんな対話(huà(🖼) )の中に(🤫)も、友愛塾に課(kè )さ(🗑)れ(🔲)た(😅)大き(🥒)な(⏰)問(wèn )題があると思(🕠)った。そし(〽)て、かれ(💢)らの(👊)話(huà )がどう発展していく(🐮)か(🔉)を(🕣)興(💲)味をもって(🧢)待(👳)ってい(🖕)た(🐬)。か(🐇)れらは、しかし(🗿)、(🚥)笑(💸)ったあと、(🕋)急(jí )に口をつぐん(🎱)でしまった。次(cì(🏰) )郎(láng )が(🏳)大(dà )便所(suǒ )の中にい(🚋)ることをだ(🚑)れかが思い出し(🃏)て、み(🕓)んなのおしゃべり(🤱)を制止(zhǐ(🏏) )する合(🐽)い図(tú(🖨) )をしたものらしい。
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