「それ(🤾)はぼくもよ(👑)くないと思(sī )う(🤓)、しかしそん(💨)なこと(Ⓜ)は(🧓)忠告です(💪)むことだ、一度忠(🥫)告(🧔)してき(🛷)かな(🔒)かったらその(👟)ときに第二の方法(fǎ )を考(kǎo )え(🈁)よう(🐚)じゃな(🌍)いか、(⛱)ぼ(⏹)くは生蕃(🗂)せいばん(🚥)の(🐅)ことでこりた(🥖)、生蕃は決(jué(🕸) )し(🔕)て悪(👃)い(🦐)や(📩)つじ(👮)ゃなかっ(🎯)た、だが(🐏)あのとき(🤖)諸君がぼく(🐯)に同情して生蕃(fān )を根底からにくんだ(⏰)、そのために(➡)彼(🐾)(bǐ(🍟) )はふ(🎖)たたび学(xué(🐿) )校へくること(🌉)ができなくなった、ぼくはい(🛸)つもそ(🕔)れを(🛫)思う(🗡)と(♑)、わ(🦋)れわ(🕳)れは感(gǎn )情に(😒)激げ(😎)きした(🎊)た(🛺)めにひと(😫)りの(😲)有為ゆういの青年を社会(huì(🍩) )から葬(zàng )ほうむることになったことが(✍)実(shí )に残(👒)念で(🖍)た(🎛)まらん、人(🌃)を(🤯)罰する(🛺)には慎重しんちょうに考え(🏝)な(🅿)ければならん、そう(🕞)じゃな(🏦)いか」
いろいろ(🔤)な感慨が胸に溢あふれた、(🈷)かれはそのまま足を(🅱)活動小(🉐)(xiǎo )屋に向けた。
「いか(🔲)ん、(🍆)へそ(🦊)のと(👛)ころをつきだすのじゃない、へ(🏚)その下(🔃)へ食べ(🍥)た(🐚)ものをみんな(🚺)さ(🛴)げてやる(🐉)んだ(💲)、いいか、胸(🕖)が(👊)せかせか(🐞)し(🌽)て負けまい(🤺)負けまいとあせればあせるほど、下(🐔)腹(🏅)がへこ(💲)んで、肩先に(🤸)力がはいり、頭がのぼ(💏)せるんだ、味方が負け(📌)色(sè(🏞) )になったら(🈲)み(🗒)んなへそに気(🕵)をおちつ(🚑)けろ、いいか(💰)、わすれるな、黙々(💕)塾(shú )もくも(😊)くじゅくは一名(🌫)へそ学校だ(📆)ぞ(😲)、(🍁)そう思え」
「やる! きっ(👅)と(🦊)やる」と千三(🌖)(sā(🔩)n )はい(🎶)った。このと(🗣)き(👵)五(wǔ(🦕) )大(dà )洲(zhōu )は安打して一(yī )塁(👤)(lěi )をと(🗂)った(🏡)、つぎのクラ(🚙)モウ(📌)はバントした(🔠)、手(shǒu )塚(zhǒ(🚒)ng )はそれを取って二塁(lěi )へ投げようか一(♟)塁へ(🍒)投げよう(🍱)か(🎒)と疑(💼)惧(jù )ぎ(💔)ぐして(💚)るうちに双(🐃)方を(🔙)生かし(💀)てし(🏕)まった。三(sān )番(fān )は千三である。
千(🌔)(qiān )三(🍗)(sā(🛌)n )はたま(🥧)ら(🏨)な(🕯)く嬉しくなった、(💆)かれはボックスに(🛄)立った。それを見て光(🎷)一は思(💜)っ(😕)た。
「(🖊)どうかして勝(shèng )たしてもらいたい、(🛹)わしが(🏪)生徒に(👤)野球をゆるしたのは少(😹)し考えがあって(🔂)のこと(🛠)だ、この町のものは官学(xué )を尊敬(🎼)(jìng )して私(sī(🎨) )学を軽蔑けいべつ(📐)する、いいか、中(🐬)学校や師(💬)範学校(🎇)の生(shē(😌)ng )徒はい(👪)ばるが、黙(mò )々塾(shú )もくもく(🚫)じゅくの生徒は小さくな(🌼)っている、なあ安場(🤨)(chǎng )、きみもお(👆)ぼえがあるだ(🏅)ろう」
「ばか(🥂)いえ、き(😲)みはた(⛄)しか(🔇)に(🍊)勝てるのに(👰)勝た(💉)ず(👤)にいるんだ」
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