次郎(👿)と詩(💾)、――読者の中には(👄)、この(🎀)取合わ(👔)せを多少(🌟)滑稽(🏤)だと感じる人がある(🥇)か(🤽)も知れない(🎚)。なるほど、次郎は、詩を解す(💯)るには、これ(🖇)まで(⛅)、あまりにも(♋)武勇伝(yún )的であり、作為(🥃)的(🤱)で(🚮)あっ(🍶)たと(🖐)いえるだ(🗂)ろう。
「恭ちゃん(☕)、何(hé )か聞(🌷)(wén )いた?」
「(❎)うむ、(🏝)新入生(🍡)のた(👼)めに戦(zhàn )う(🚜)つ(🐙)も(📐)りだったんだね(🛎)。」
「僕(🎆)もそうだろうと思(sī(😘) )うが……。」
(五年生に口実(shí )を与(yǔ(👇) )え(🍺)て(🍭)はな(🏩)らない。)
(🎬)誰(shuí )よりも感激(jī )したのは、恭一だった。正(🙋)義(🏯)感(🎉)の鋭(👨)(duì )いわりに(🧣)、気の弱い彼(⛺)は、大(🙄)沢のこ(🎞)の言葉で、力(🏚)(lì )強(qiá(✂)ng )い(🌊)支柱(👿)を(🛌)得(dé )たような気(🎟)がした。彼は、何よりも、それ(🤬)を次郎のために喜んだ。そ(🔁)して(🗂)、その日(rì )の授業が終る(🏇)ま(💷)で(📀)に、彼は(🍆)、次郎(láng )の生い立ちや、(🥔)彼(👆)自(zì )身(⚪)の次郎について(🤱)の考(kǎo )えなどを、何もかも、(🆚)大沢(🔹)に打(🥪)ち明けた。
「もの事をよく考える方かね。」
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