「君は大(🗃)河の思(sī )わ(🈚)くなんか(🏜)を問題に(🕙)するまえに、(🥥)君自身の(🐤)ことを(🔈)問(wèn )題にすべ(📖)きだと思うが、どう(👬)だ(🚱)ね。」
「ち(💜)ょ(🅿)っとぼくに打たしてみてください。」
朝(🖌)(cháo )倉先生は、手にもってい(📴)た塾生名(🍐)簿を畳た(🌿)たみのうえになげだし(🐸)て、腕をくんだ。そして(🎗)、(🚡)かな(🏚)りながい(💚)こと(⛷)、眼をつぶってだまりこんでいたが、やがて眼をひらくと、ちょっと飯島(dǎo )のほう(🍈)を見(🚚)たあと(🙀)、み(🚍)んなの顔を見(💡)まわして言っ(🔢)た。
と、みんなにきこえるよ(🛫)うな声で(😠)言い(🔗)ながら、(👗)教(🔫)壇きょうだんをおり(💉)て(⏳)か(🐁)れのほう(📀)に近づいて来た(📨)塾(🥀)生があ(😝)った。飯島である。次郎は思わず苦笑した。何(🔻)かむかむか(🏰)するも(👖)の(😮)が、(👿)胸(🤲)の底か(🐖)らこみ(⛺)あげて来るよ(📣)うな気持ちだった。しか(🏼)し、かれは(🏗)しいて(💓)自分をお(👫)ち(👁)つけ(⛹)、
と、次郎(🍺)はちょ(💙)っと(🐅)考(kǎo )えていた(🌑)が、(🧘)
塾生(🚢)(shēng )たちの(🍡)ある者(👙)に(🍢)とっては、朝倉(cāng )先生(🙃)(shē(🥎)ng )のそうしたや(🐶)り方(🔝)が、非(😔)常に(🌼)皮肉(rò(🛒)u )に感(gǎn )じられた(🤲)。
「打(dǎ )ちやめると、そ(📁)れ(🍕)でかえって起きることも(🛵)あ(🤪)りま(💝)すがね(💒)。」
それは第二の笞だった。し(🖕)か(📁)も(🍿)、第一の(♌)笞(chī )よ(🏸)りはるか(🥒)にきびしい(📜)笞(🌞)だっ(😿)た。
だれ(🔢)の顔(🌥)(yá )にも、何か(🤐)しら、ゆうべとはち(😶)がった感(gǎn )情(🎌)が流れ(❌)ており、互礼ごれいをすまして広間(👅)を出(chū )て行く時(🙅)の(👈)みん(🍄)な(🎻)の(🛴)足(zú )音(yīn )も、これまでになく静粛せ(👍)いしゅくだった。
「その時、実は大河君に(📊)いわれたこと(🤫)もあ(🛫)るんですが、あと(🖱)でゆっくり先生に教えていた(😃)だ(🛋)きたいと思って(🏡)いま(🕑)す。」
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