「すぐ(🕔)うしろ(🥘)からさ(🈯)。二(💅)丁ぐ(📨)らいはなれていたかな。」
(😙)と、(😳)朝(cháo )倉(❓)先(xiān )生(shēng )は、ちょ(🕠)っと思(sī )案しあ(🕵)んしていたが、
馬田は(🌋)、また「ふふ(📜)ん」(🎅)と(🙇)笑(🔻)った。そし(🌫)て、
「こ(🍟)の(🐜)ごろは(🏣)、次郎君とも道江さんとも、いっしょに飯(fàn )をくう機会(huì )が(🔖)なかっ(🚆)たようだね。きょうは(💭)老人たちも留(⛑)守(🙁)だし、若いものだけでどうだい。」
「(🐣)そ(💃)んな(👇)ばか(♊)なことがあ(💟)るもんか。何かほかにわ(🤞)け(🚷)があるんだよ、きっと。」
「なに、(🚯)用(💺)がないから?」
四(sì )人の報告は、み(🦓)んなをふき出させたり、憤慨(🎖)(kǎi )させた(🚵)り、(🔝)不安(🗻)がらせたりした。し(😎)かし、(⏺)ともかくも(⛸)血(xuè )書(shū )が県(🏆)庁に差出(🗽)され(🥥)る(⏲)よ(🐬)うになっ(♟)たという(🤥)ことで、(🚉)一応納(📯)得(dé )なっとく(👞)するよりほか(📎)なかった。校(xiào )長が(🌭)教頭(🚥)から紙片を受取ったあ(♑)と、急に様子が変った(🐲)と(🙌)いうことにつ(📟)い(🌶)ては、(🌶)四人をはじめ(🤥)みん(🏄)なも(❣)不審(shěn )に思(🕔)い、うま(🍧)くペテンに(🍐)かけられ(💹)たの(💁)ではないか、な(🎫)どと(🌫)い(👏)うものがいたが、事(🥡)情は間も(🍆)なく判(pàn )明した。それは、(🦌)教員室で先生(💋)たち(🗃)が(💣)ひそかに(🙁)話しあって(♟)いることが、給仕の口をと(👧)おして、いちいち生徒(🌚)の耳(🦋)にはい(🤝)っ(🤥)て来たか(📟)ら(🗳)であった。
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