「活(huó )躍する元(😐)気がな(🤸)いほど打(🏎)撃(jī )を(🖍)う(🥢)け(🌗)ている(🎸)とすると、大いに同(👊)情に値す(🗂)るね。」
「ここからだと(😃)、次(cì )郎さ(🐰)んに見張ってい(💮)た(👢)だくにしても、かどが立(⬆)たな(📥)いでいいわ(🎆)。次(⏪)郎(❕)(lá(🥙)ng )さんが毎(🔌)日(😻)(rì )、橋を渡(😖)(dù(👱) )った(🚔)りした(🔰)んで(🗡)は、何て(☔)い(🕤)ったって変ですもの(🥠)ね。」
「(🌰)同じクラ(💇)スの(⏹)人(rén )が、(🏗)あの村から一人でも学校に通ってい(⬛)れば、毎日道づ(🍒)れが出(👀)来るんだけれどねえ。……まさか、次(cì )郎(🌇)さんに待ちあわ(🌁)していただくわけに(😗)もい(🕝)くまいし。……」
「そう(💟)?(🙃) あたしもつい(💱)さっき来(lái )た(👦)ばかりなの。」
四人の報告(gào )は、みんなを(💹)ふき出(🍆)させたり(💧)、憤(📄)慨させたり(🏯)、不安(ān )が(🕊)らせたりした。しかし、(🐕)ともかく(Ⓜ)も血書(shū )が県庁(⭕)に差(🤙)出(⚾)されるようになっ(⏭)たということで、一(yī )応(🤞)納(nà(😑) )得(🍈)な(🍏)っとくするよりほかなかった。校長(🏁)が教頭から紙(zhǐ )片を受(shòu )取(🎣)ったあと、急に様子(🛶)が(⬅)変(🀄)った(😭)ということについては、四人(🌬)をは(🥁)じ(💥)めみんなも不(🥕)審に思い、う(🦋)まくペ(🏄)テンにかけ(⏬)られたのではないか、などと(💀)い(🥄)うものがいたが、事情(qíng )は(🐥)間もなく判(🕙)明した。それは、(🏤)教員室(👯)で(✴)先生たちがひそかに(🌜)話(🤦)しあっていることが、給仕の口(📩)をと(🦏)お(🚲)して、いち(👊)いち生徒の耳にはいって来たからであった。
「(🎏)い(⛲)いえ、総(zǒ(😸)ng )務二人に新(🔙)賀と(🕵)梅本(🐰)と(🐫)が代表になった(🍓)んで(🔕)す。」
それに(🌠)よ(🈳)ると、血書のことは(🙁)、もう昨(zuó )日のうち(😱)に警察や憲(xià(⚡)n )兵隊(duì )の耳(➕)(ěr )にも入り、県の学務(🐯)課にも通報(bào )されていたらしい。今朝はさ(🛅)っ(🤡)そく(🥡)その(🌷)ことで学務(wù(🕶) )課の(😜)方から電話(💧)がか(❌)かって来た。校長(⬇)はちょうどその時四人(🤷)の代(🀄)表(🈸)と会(huì )っ(👘)ている最中(🕘)だったので(🔩)、教頭が(📉)代(🏺)っ(🌂)てそのことを報(bà(🏼)o )告すると、では(😃)一応おだやかに(🙀)その血書(🈺)を(😡)受(shò(🚑)u )取るが(🕍)いい。そし(🍋)て校長自身それをもってすぐ県庁(🈺)に(🍠)出(🔡)頭する(🕙)よう(🤢)に、というこ(🍣)と(🐃)だっ(🏟)た。教頭(🔉)が(😅)紙片に書いて校長に渡した(🐜)のは、その(🎀)ことだっ(🍚)たにちがいない、とい(🔶)うので(📒)ある。
次郎は、それ(🧑)でも返事(shì(😷) )をしない。視(shì )線(xiàn )はや(💣)は(🍻)り馬田(👍)の眼(🌤)(yǎn )に一直線に(🍹)注がれたまま(♑)で(😄)ある。
「本(😡)(běn )田(tiá(🎗)n )のや(🥓)つ、どう(😋)したんだろ(📄)う。いやに考えこんでばか(🍬)りい(🤥)るじゃないか(🎻)。」
「あらっ(🐋)!」(💿)
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