まっさきにかれの(➗)目(😀)についたのは、田(🤲)川(🌡)(chuā(💿)n )だっ(🏫)た。田川は(🆑)いや(🚬)に胸(xiōng )を張(zhāng )り、軍隊(duì )流の不(🥖)動の姿(zī )勢(✈)でしゃちこ(🦂)ば(✝)っ(🥨)ていた。そして、次郎が肩(🏧)か(🏾)たか(🦄)ら力(lì )を(🖊)ぬかせようと、どんなに骨をおっても、なかなかそう(🚌)はなら(👴)な(👺)かった(🌯)。これに反(fǎn )して、飯島は最(zuì )初(🕛)(chū )から、ごく(😽)器用(🏧)に正しい姿(zī )勢(shì )をとっ(⛄)ていた。もしかれ(🚒)が、お(📒)りおりうす目を(🕟)あけ(🐃)て朝(💘)(chá(📟)o )倉先生(shēng )の(🤚)顔をのぞくようなこと(👪)さ(🧝)えしなかったら、か(🔭)れの静坐(zuò(💁) )は、塾(⛰)生の中でも(😙)、最もす(✌)ぐれた部(bù )類(lèi )に属していたのかもし(🏺)れな(🛣)かったので(🤡)ある。
大(dà(🥒) )河(hé )は板木(mù )を打(🥒)ち(🎡)や(🥃)め、けげんそう(🌤)に次郎(🎪)の(📸)ほ(🧑)うをふり向いて槌をわたした(🏎)。次(🚘)郎は(🚣)、(🔈)すぐ大河に代わって板木を打ちだした(🎡)が、(🕌)その打ちかた(😒)は、一(🚬)(yī(📂) )つ一(yī )つ(🔊)の(🆕)音が余(⛳)韻よいんをひくい(🐦)と(🔉)まのない(🍌)ほど急(jí(🎺) )調(💃)子(🚁)で、い(👨)かにも業(🎍)ご(🐹)う(💅)をにやしている(😜)よ(🔷)う(😹)な乱暴(🍁)さだった。
朝(cháo )倉先生は(🔨)、手にもっ(😰)てい(🐤)た塾生名簿を畳たたみのうえになげだして(📳)、腕を(🎓)くんだ(🚯)。そして、かなりな(📖)がいこと、(🚹)眼(😀)をつぶってだまりこんでい(🥢)たが、(⬜)やがて(🗞)眼をひら(😲)くと(💅)、ちょっと飯(fà(🏷)n )島の(🕎)ほう(🚡)を見たあと、み(⏱)んなの顔を見まわして(🐪)言った。
「ぼくもそうだと思い(🔝)ま(✴)す。命令(🔷)者に依頼(🙀)いらいする代(🧘)わりに、多(duō )数(shù(🌹) )の力に依頼するんでは、自治(zhì(😨) )とは言(🥘)えませんからね。」
「ええ、結局(jú )は一(yī )人一人の問題じ(🤬)ゃないでしょうか。」
(🖍)次郎(🖐)は近づ(🚓)いて(🌲)行(háng )って声(😹)を(🔱)かけた。
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