雨(yǔ )天(👒)(tiā(😕)n )体(tǐ )操場事(shì )件(♒)は(😂)、翌日(rì )になると(🗿)、も(✍)う(🍹)全校(🎠)生徒の噂の種になってい(👍)た(🏿)。恭一の教室(shì )でも、始業前からその(✅)話(huà )でに(♿)ぎやかだっ(🏕)た。
五(🎂)年生(🏽)(shēng )全体がざわめき(👑)立っているのをう(🏅)しろに感(🧣)じな(🦀)がら、次郎(🔗)はもう渡り(💟)廊(🛺)下を二(💃)三(🅾)(sān )間(jiān )ほ(💳)ども歩(😉)い(👮)ていた(🕰)。
「しっかりやってくれ。君は僕た(⛅)ちの仲間だ。しかし(💿)、ほ(🎦)んとうの仲(zhòng )間は(🍓)少いぜ。だ(🧚)から、みん(🍫)なが一(yī )本(🔸)立(lì )ちの(🚠)つもりで(💀)やるより(🛑)、ないんだ。いいかい。」
学課(🦉)には彼は(👱)かなり(📒)熱(🆔)心だった。また、(📴)教(jiāo )科書(👓)以外(wà(🤥)i )の本も毎日いくらかず(🦁)つ読んだ。たいてい(✨)は少年(nián )向(xiàng )き(👝)の雑誌(🍤)や伝(yún )記類だったが(🌳)、(👽)恭(gōng )一(🛩)(yī )の本箱(🔮)(xiāng )か(🔃)ら、美し(💿)く装(🧔)幀(zhēn )さ(👹)れた詩(shī )集や歌集(jí )などを、(🎦)ちょいちょい引(yǐn )きだして読(🕵)む(🛎)こともあった。むろんそのいずれ(🚛)もが、彼にはまだ(🏀)非常に(🤟)むず(🧗)かしかった(👖)。しかし、恭(🕢)(gōng )一(🥓)に(⌚)おりおり(🛍)解釈かいしゃくし(🐅)て(🌨)もらった(🍺)りしているうちに、(❗)詩や(📯)歌のこ(😜)ころ(🏀)とい(😂)う(🧛)ものが、いつ(🗑)とはなしに彼の感情にしみ入(🍿)って来た。そして、時には、(🍿)寝床にはい(👟)ってか(🏑)ら、自分で歌を考え、そっと起き(💙)あがって、それを手帳(👿)に(📢)書(♒)きつけたりす(🐅)ること(📳)もあった。
そ(🕎)う(🎍)思(sī )っ(📲)て、門の方(fāng )を(♉)のぞいて見ると、(🆔)もう人(🤸)(rén )影は見えなか(🍏)った。彼は思いきって立ち上り、あたりに注意を払いながら門を(👸)出た。
大(dà(🥋) )沢は自(🏤)分でそう言って、次郎を笑わした。次(cì )郎(lá(👯)ng )は、それです(😕)っかり彼に好(🐐)(hǎo )感を覚えたらしく、坐りかたまで楽(🙊)になった。
「(🏺)そうだろ(🙏)う。僕も四年生全体の名(míng )でバ(🍡)ックす(🦌)るのは(🍧)不(🌰)(bú(👬) )賛(🚪)成だ。」
((♒)自(🥪)分は、大沢(🌶)に、心(🏿)にもない偉(⏺)(wěi )がりを言ったつもりは(🏰)少(🤴)しもなかった。し(🔂)か(🌻)し、自分(🌺)の言ったことに、ほんとう(🎀)に自信があったかとい(⛅)う(🕸)と、そうでもなかったようだ。)
彼(🍲)にと(👇)っての最(🔃)も大きな(🍖)失(🎨)望(wàng )は、彼の教室に出て来(♏)(lái )る先生の(🙍)中に、権田原(yuán )先生(🎋)のような(🚎)人を(〽)、ただの(🕓)一(yī )人(🍍)も、見出(🛅)せな(🐭)かった(👔)ことで(🐒)あ(🚉)った。彼の眼(yǎn )に映(yìng )じた(🌾)中(👲)学校の先生という(👪)の(🌧)は、小(xiǎo )学校の先生にくらべて、何か専門らしい(🎄)こ(🔇)とをほんの少(🚰)しばか(☕)りよ(⛳)け(🔖)い(💀)に知っ(🦕)ているだけで、およそ人間らし(😧)いとこ(🤦)ろを少しも持合わせ(💹)ない人達ばかりだった(✅)。貧し(🔟)い知(zhī )識(shí )を教室で精一ぱ(📤)いにしぼ(🆓)り出す(🌒)こと、点(🌫)数(🔚)や(🆕)処罰(fá(🤩) )で(💚)生徒(📷)(tú(➡) )をおど(😓)か(🍶)すこと、(💘)この(🥁)二つの外(💃)には、用(yò(🚜)ng )は(🏪)ないと(😽)いっ(🕷)た顔(🧜)をしている人間(🤰)、それを次郎は中(✅)学(xué(📀) )校(🧦)の先(xiān )生において発見したのである。
と、今度は伝(yún )統尊重(🚟)論があらわれて(🥍)来た。
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