その(🔎)日(♓)、(👾)校長は(✒)県(🎥)庁に行ったき(🚟)り(😟)、ついに学校に顔(yá )を見(😅)せ(🌉)なか(👒)っ(🤢)た。西山教(🐾)頭(🛏)が何度(dù )も電話(huà )口に呼(hū )び出され(🍆)、ひ(🎗)るすぎには、五(📭)年全(💄)部の学籍(jí )簿がく(🐳)せきぼを抱えて県庁(🗜)に(🙋)出(📫)か(🛐)け(🏄)た(🤢)。とい(🔩)うことが、給仕(🕷)の口(🔙)から生徒たちに(✈)伝(⏺)え(🐑)られ(🕗)た。生徒たちに(👽)は、それが何を意(🚴)味するか(🛳)は、さ(🚸)っぱり(🧤)わからなかった(🤒)。それだ(🎆)けに(✒)、(🏾)不安な空気はひ(💱)け(🚻)時が近(😯)づく(❎)につ(⏬)れ、次(cì(😗) )第に濃(🚯)こくな(🔀)って(🍍)行(🕸)った。
「しかし(🔙)、そんなこと、何(hé(🐼) )の役(🅾)にも(🎤)立(lì )たないじ(😨)ゃ(🏦)あ(😤)りま(🧛)せん(💠)か。き(🚷)ょうも平(📜)気(qì )で待伏せし(🤔)ていたっていうんだったら。」
「朝倉先生(👽)にお別(bié )れするからかい。」
馬(🖍)田も、それ(🤨)っ(😭)きり口をきか(🚤)なかった(🦂)。二人は、(🖕)かなり(🆙)永(yǒng )いこと(🕒)、にら(🥦)みあったまま突(tū )っ立(🔥)っていた。次(🥦)郎が視(shì(💲) )線も手足も微(wēi )動びどうもさせ(📛)なかったのに反して、馬(👉)田(tián )の視線は(♐)たえず波うって(✝)お(🎭)り(🌦)、その(🎱)手足はいつももじもじと動い(🚼)ていた。
「そうね、(🏕)――」
彼は立(lì(🕹) )ちど(🥂)ま(👛)っ(🚄)たまま(🌝)、しばらくじっと馬(😟)(mǎ )田(tián )のうしろ姿を見つ(🥈)めていた。すると馬(🏝)田は、わしづか(🏮)みにしてい(🧛)た帽子を(✳)ふりあげて、つづけざまに二(👈)三度、つよく自分の股をなぐりつけた(🚤)。それ(📞)は、(🐜)彼が何(🖊)(hé )かやりそ(📍)こないをしたり、しゃくにさわった(🥎)りする(💨)時に、よ(📟)くやる(😠)くせなのであ(👊)る。
(😝)みんなの頭には(🦒)五(😒)年まえの雨天(tiān )体(⛴)操(cā(🚊)o )場における恐ろしい光(🕧)景がまざま(👎)ざとよみがえって(🎊)来た(💕)。その時(🗨)の(🚑)次郎(lá(🌂)ng )の英雄的(de )な態(tài )度は、(💒)忘れよ(🏂)うと(📉)し(🏖)ても忘(🚇)れられな(🦉)い記憶である(👢)。また、これはみ(🌍)んなが実際に見(🎉)たわけでは(🥈)な(✍)かったが、「三(🥌)つボタン」という綽名の(🤫)あった始(🌯)末におえない(🥁)五年(🌖)生(🐁)の室崎(qí )を相手に、次郎が死(🍐)物狂(🗳)いの喧(🤮)嘩をやって(🐾)少(🐋)しもひけをとらなかっ(👷)た(🕣)とい(🥓)う話は(🎭)、あまりにも(😽)有(yǒu )名(mí(🚍)ng )であり、(🔼)雨天体操場(chǎng )の(🏚)記憶とともに(🔉)、自然(rán )、それもみんなの頭によ(😡)み(😜)がえ(🍺)って来ないわけはな(🍭)かった。
「(💲)なるかも知れません。し(👾)かし、(🐹)なったっていいんで(🙌)す。」(🚦)
「どこから見(🌃)ていた(➖)の?」
(🏺)馬(💔)(mǎ )田のあざけるような笑(xiào )い(🔎)を肯定(dìng )す(😀)るように、すぐ誰かが言った。
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