彼は、そう思(🏸)(sī )うと、同(tóng )時(shí )に大沢の襟章に(🌮)注意し(🍛)た(🚢)。それは四年の襟(jīn )章だっ(🗝)た。彼(🥋)は、おやっ、(📖)という気(qì )が(🛍)し(🎨)た。
「こら(🍨)っ! (✊)どこへ行くんだ!」
(🌁)と(💲)にかく、このことは、彼が中学校(🤨)(xiào )の先生(🏿)にかけていた(🆗)期待(🧖)(dà(🛑)i )が大(dà )きかっただけに(📣)、彼をこ(🛀)のうえも(🛳)なく淋(🈂)しが(🌙)らせた。そし(👶)て、ある(💸)先(xiān )生の授業のおり(🏕)などは、そ(💁)の時間(🔟)じゅ(⛔)う、小学校の教室で権田(🦄)原先(xiā(🏓)n )生に(🐆)教わっていた頃(qǐng )のこ(➗)とを思(🧡)(sī )いうかべて、筆(🥩)記(jì )帳にその(🤙)似顔(yá )をいくつも書き(⭐)並べてい(✌)た(🍱)こ(👤)とさ(🕦)えあった(💙)。しかし、一(👩)ヵ月、二ヵ月(🌹)とたつ(📻)うちに、中学校という(⚫)ところは、(🚤)どう(🍥)せそうし(🤪)たもの(🌫)だ(👺)、(🤟)と諦(dì )めるようになり、その淋(❌)しさも、いつとはな(🌥)しにうすらいで行ったのだった。
「そんなこと、(👩)ありません。」
「いいで(🎼)す、うるさく(😮)たって、卑怯者(💑)(zhě )になるより、よっぽ(🚍)どまし(🔇)です。」
「新(🧚)入生(🍊)のため(🔠)ばかり(🎲)ではありません。五(wǔ )年生は、ちっ(🎨)とも校長先生(shēng )の(💊)教(🌗)(jiāo )えを守って(🧢)ない(💟)です。あんな五年(🗨)生(shēng )は、僕、学校のためにならないと思(sī )うんです。」
山(➿)(shā(🐸)n )犬の声(😨)に似(🏖)たどら声(😾)がきこ(🔥)えて(❎)、彼の(😽)周囲が急に(🌷)明るく(🔐)なったと思った(😸)時には、(🚚)彼は地べたに横向(xià(🍺)ng )きに(🐺)ころが(🦉)ってい(🛒)た。彼の顔のまん(👒)まえ(🏮)には、ペ(🎸)ン(🕒)キのはげた(🤞)指揮台(🎊)が(➗)、二(📶)つ三つ節穴を見せて立っていた。
「こら(👃)っ(🏔)! どこ(🔄)へ行くんだ!」(🏌)
誰かが(🍣)そんな(🏏)ことを(👋)言った。
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