漫画《えろ タグ》2行目ライン
えろ タグあらすじ
「あ(❄)ると(🥌)も。われわれは(😟)もっと堂々た(📅)るところを見せ(🔠)てやる(🥃)さ(😚)。少く(🤱)とも(🎹)、狐の奴みたい(🍖)な、へまはや(🗻)らんよ。あ(🕖)いつ(🚟)、自(zì )分か(🛠)らわな(🐜)に飛(fēi )びこんだような(🏒)ものだ(⛅)からね。」
「そ(🤕)ん(🥔)な(🌂)け(😺)ちなこ(🤑)と(🚒)を考えるの(✂)は、(🚗)よ(👙)せ。僕(pú )らは、四年とか五(♒)(wǔ(🏻) )年とかいうことにこだわる必(🕞)要(yào )はないんだ(📤)。それよりか、一(yī )年から五(wǔ(🕋) )年(nián )までの正しい(🤨)生徒が、縦(✒)た(🕖)てに手を(🤹)握(wò )りあうことが大切(qiē(💦) )じ(⛰)ゃないか。本田(tián )の弟も、(♉)そ(🔮)の正(zhèng )しい生徒(🤧)の一人だ。だ(🎦)か(🥖)ら僕(🔃)(pú )らはそれを(💆)バ(💕)ックしよ(🐐)うと(🈂)言(🧞)(yán )うんだ。……四年生に(🎊)だって、つま(❣)らん奴はいくら(📷)も居(jū(🚐) )る。――僕らは――(🤦)少くとも僕だ(🗣)けは――そんな奴とは手を握りたくな(🐸)い(🆔)。そ(🐷)んな奴と手を掘って(📷)、五年生に対抗し(💜)た(👪)って(♐)、それが何になるんだ。」
さて(🏫)、七月になって、お(🎻)浜(🤧)から(📛)、(😟)俊亮に(👋)あてて一通の葉書が(🛵)来(🧀)た。
も(🏿)っとも(🛄)、(🔽)生(shē(🛀)ng )徒(🏄)間(🐗)の噂によると、校内に二人や三人は(😖)、(🗯)尊(🧒)(zūn )敬に値(zhí(🐿) )する先生が(🍲)いな(⤵)い(🦆)でもない(🏀)らし(⛺)かった。また、入学式の時に、(🐻)彼(🌋)が校(🚐)長(zhǎng )からうけ(🈚)た印象も、ま(🆓)だす(🎪)っかり(👬)消えて(🏘)いたわけではなかった。しかし(📭)、そう(📷)し(🤨)た先生たちは、次(cì )郎たちと(🕜)はまるで(🐔)べつの世(shì(🔘) )界(jiè )に住んでい(➖)るよ(🔥)うな(🧡)もので(🥨)、め(😲)っ(🔙)たにその顔をの(💔)ぞ(✊)く(🖇)こと(🕷)さえ出来ないの(🎇)だった。次(cì )郎は(🚥)、(⏪)そのた(👍)めに、(💭)中学校(🌪)と(🤬)いうところは、(♑)小(🌳)(xiǎo )学(xué )校にくらべて(🖋)ずっ(📎)と奥行(🦏)が(🌅)ある(🕌)ような気(🐶)(qì )もし(👛)たが(🍻)、ま(🎽)たいやに(🥚)不(bú )便なと(🌪)ころのよう(🗺)にも思(sī )った。
「元来、正(zhèng )義は階(jiē )級(📄)にあ(🔔)るんじゃないんだ。ど(🌐)んな(😁)階(jiē )級(jí )にだ(🍻)っ(😟)て、正しい(🧢)人もいれば、正しくない人もいる(🤡)。正(zhèng )義は、それ(🐭)をもっている一人(ré(🛎)n )一人の胸にしかな(🎙)い(🕧)んだ。五年生は五年生(⬆)な(😢)るが故に(📋)正義(yì )の持主(zhǔ )ではない(🍢)。同(tóng )様に(🤵)僕らも(❗)、(🤺)四年(😪)生(👧)なるが故に(🚻)正(📀)(zhèng )義の(😣)擁護者だと主張す(👔)るわけにはいかない。四(👋)(sì )年生(shēng )と(🐁)か五年(nián )生と(🌓)かいうこ(🚃)と(👯)は、要するに正(👶)義(yì )とは何(hé )の(🖼)関(👶)係も(🙄)な(👠)い(👮)ことなんだ。そ(🎂)れを(🚤)いかに(⏳)も関係がある(🍘)かのよ(❔)うに思(🛒)いこんでいるとこ(🎖)ろに、この学(🍘)(xué )校(🤗)の病(bì(💚)ng )根(🔋)があり、校風の(🦓)あがらない大きな原(yuán )因(🐛)がある(🛢)んだ。この学校で(💑)は、上(shà(🥕)ng )級(jí )の名(😆)にお(🐟)いてい(🤱)つも(❌)正義(yì )が蹂躙(🃏)じゅ(🔐)うりんされてい(💓)る。現に本田の(📗)弟(dì )の場(⌛)合がそれだ(🕚)。僕は(🚦)もう一度はっきり(🎾)言う、(🚅)正義は階級(🕒)になく(🗝)て(🚘)人(💔)にあ(🤦)るんだ。も(👫)しそうでな(😱)ければ、(🍍)全校(xiào )一致も期待(dài )出(chū(🚯) )来な(📠)い。そ(⛷)れが期待出(🎽)来るのは、正(🚃)義が階(jiē )級(jí )の独占(🔧)物ど(🔩)くせんぶつでなくて、何人の胸に(👟)も宿りうるからだ。だ(😺)か(🏻)ら(🥧)僕は(📅)、同級生の団結よりも、正しい(💵)人の団結が先ず必要だと思う。僕は四(👶)(sì )年生を愛し、(🏖)五年生を憎(zēng )むために、本田(tián )の弟(🥣)を(⛺)バック(🕶)しよう(🕙)と言うんじゃない。僕は学(🌎)校全体を(🔷)愛するんだ。学(xué )校(〽)全体(🕯)の正(zhè(🥁)ng )義(🙉)を愛するんだ(🥫)。そ(🤶)のため(🏷)には(🗑)、本田(🚰)の弟のような、(🥌)不正(zhèng )に屈(🎒)しない魂をあくま(💙)でも擁護(🔟)しなけれ(🎈)ばな(🧥)らんのだ。問(➿)題は、四年生(shēng )の権(quá(🎩)n )威(wēi )がどうの、名(mí(📆)ng )誉(yù )がどうの(🔺)という(🎢)よ(🦗)うな、そんなけ(☝)ちけち(💙)し(🎠)たことにあるんじゃない。大垣(yuá(📙)n )校長(zhǎng )の謂いわゆる大(dà )慈(cí(🧕) )悲の精(🔖)神に生き、全(🔠)校(🎀)の正義を護ろうと言うんだ。おれ(🅾)の(🗂)言(yán )ったことを誤解せんよ(👌)うにし(🖲)てくれ。」
「そ(🌠)れで(🍞)、その次郎君、(🐉)どうし(📶)ていた(🍃)んだ(🌈)、昨日は？」(🗞)
「本(běn )田の手には負えんのじゃ(♿)な(🤠)い(🛂)かね。」
二人よりもちょっとま(🕺)え(😸)に、次郎(láng )も帰って来ていた。彼(🈂)はもう机に(🍸)ついて、日記か何(😽)かをし(🛑)き(⬅)りに書(shū )いていたが(🕊)、恭(📐)一のあとから大沢がはいって(🙋)来(🌩)(lái )た(🚖)のを見る(🌌)と、思わ(😉)ずいやな顔をした。五年生にしても老(📱)ふけ(🈸)て(🎓)い(🤖)る(⛅)大沢の(🧙)顔付(fù )や、その堂々(👯)た(🏗)る体格が、恭(🥇)一の同級生だと(🚉)は、彼にはどう(🆓)し(🍄)ても(🚿)思えな(📌)かった(🌺)のであ(♏)る。彼の頭(tóu )には、(😾)す(🎰)ぐ雨天体(tǐ )操場の光景が浮かん(💊)で来(lái )た。山犬(quǎn )や(🙏)、狐や(📆)、三つボタンの(🔫)仲間で(🦌)は(🏫)あるまいか。そう思う(😅)と、恭(🏌)一(🐩)がそんな生徒をつれて来た(🏜)のが、腹立たしい(📵)気がした(📇)。彼は、しかし、仕(🚵)(shì )方なしに、(🎥)大(dà )沢に向(xià(🎽)ng )って窮屈そうなお辞儀(yí )をした。
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