(🚘)と、(⏮)朝倉(⬅)先(xiān )生は(😬)しばら(🕰)く考えこん(🥦)だ(🎥)。それか(📱)ら、(🌖)伸びあがるようにして、生垣ごしに門の方を見、何度も首(shǒu )をふっ(🍊)ていたが、
と、(📙)道江はちょっと眼を見張って、
と、(🛌)次郎(🥤)はなげるように言った(🚜)が、
(🍴)次郎(láng )は急(😩)(jí )い(🐳)で膝を(🔢)正(💨)し、縁板に両手をつい(❌)た。
こんな(👵)ふ(📈)う(🌓)で、校内は(🐽)その日(rì(😅) )じ(🕋)ゅ(⚾)う決(jué(🍯) )して(🐯)静かであ(💞)ったと(🍫)はいえなかった。下(xià )級の教(🌐)室ま(🗂)で(✊)が何(🎀)(hé(🚸) )と(📌)はなし(⛰)に落ちつきを(🙋)失(🦁)っていた(🔤)。ふだんな(🙊)ら何でもない(🎋)こと(🥄)にまで先(xiā(🎴)n )生たち(🚐)の神(shén )経(🏣)がとがり、先(🐝)生たちの神(shén )経がとがれ(🏯)ばとがる(👒)ほど、(🌿)生(shēng )徒(tú(🏂) )たちは(🌌)その神(😡)経に触さわってみるのを(🎺)楽(🍂)(lè )しむと(🍊)いったふうであ(🏁)った。大(🎱)垣前(🎖)校(xiào )長は、いつ(📿)も先(💏)(xiān )生たちに向か(💬)っ(🛂)て、(Ⓜ)「(🥧)生徒(🐙)と(😦)いうものは、自(😦)分(🙎)(fèn )たちのため(👈)に先(xiān )生が命(mìng )をすて(🥅)る(🔘)までは、その先(xiān )生を偉(🥅)い先(🎪)生だとは思(sī )わないものだ。それを覚悟の上でなくては(💲)、真の教(⤴)育(🖐)は出来(📌)ない(🐒)。」と言(🗄)っていたが、そ(📕)の意味をほんとうに理(lǐ )解した先(🐽)生は、朝倉(🍮)先(xiān )生をのぞいては(✡)、おそらく(💐)一(🚭)人もいなかったろうし(🏆)、今で(💨)は、どの先(🐴)生にも、そんな言葉は単に言(🎎)葉とし(🐋)てでも思い出(chū(❔) )されて(💫)いそうに(🕵)なか(🛰)った(👹)。こうして先生たち(📗)は自(zì )分(fèn )を下手に護(✏)ろう(🔻)と(🔈)して、一歩一歩と自(zì(🌈) )分(fèn )を生徒たち(🐹)の侮(✴)(wǔ )辱と嘲(🔁)笑(✂)の中(zhōng )に(🛌)追いこ(🤟)ん(🏓)でいたのである。
「ストラ(🚥)イキ(🦔)には(😘)、僕、絶対に(🗒)反対(🤜)するつもりです。」
「今の時代は、や(🌾)たらに犬(quǎ(🐤)n )ばか(🚵)り(🍉)がふえて行く時代(dài )だか(📦)らね(✳)。実(shí )は、この家(jiā )のま(🍧)え(🗾)あたりに(🔆)も、きょうの昼頃(🚬)から背広を着た犬がうろつ(🐄)き(🐝)出したら(🏹)しい(🙏)よ。」
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