「あ(🌆)る(🌅)とも。われわれ(🚄)はもっと(🍗)堂々たるところを見(jià(❓)n )せてやるさ。少く(❤)とも(😵)、狐の奴みたいな、へま(🔕)は(🌋)や(🌩)らん(🔐)よ(🎏)。あいつ(🐗)、自(zì )分(fèn )からわなに飛びこ(🚲)んだ(🔨)よ(🎊)う(🐣)な(👐)ものだからね。」
「(🧛)新入(🐥)生(shēng )のた(🌁)めばかりではあり(🗽)ま(🐧)せん。五年生は、ちっ(😈)とも校長(🚭)先(⭐)生(👭)の教えを(😉)守ってな(🍶)いで(🕯)す。あ(🧖)んな五年生は、僕、学校(xiào )の(⤵)た(🗡)めに(🦒)な(😄)ら(🛄)ないと思(sī )うんです(🅱)。」
(母さん(🧜)やお祖母さんなんかを相手にする(🏤)の(🏎)が、ばかばか(✔)し(🕔)い。)
((🌨)五(🉑)年生に口実を与えてはならない(🕛)。)
山犬の声(♊)(shē(🥁)ng )に似た(🗿)ど(📉)ら声がきこえて、(🎏)彼の周囲が(🥠)急(📥)に(🐪)明(míng )るく(😫)なっ(🥀)たと思(😐)った時(🏙)(shí(🔔) )には、彼(🛣)は地べたに横向きにころがって(🌆)いた。彼の顔(🐻)のま(😳)んま(⭕)えには、ペンキの(🥖)はげ(🛷)た指揮台が、二(🛠)つ三つ(😟)節穴を見(jiàn )せて立っていた。
「よし行こ(🙈)う。しかし、僕らがバ(😦)ックする話(huà )は秘密(mì )だぜ(🔘)。うっか(🗃)りしゃべらん(👷)ように(🕍)し(🕝)てく(🕖)れ。」
(🚍)すぐ賛成者があった。
だ(🌔)が、彼の詩について、こ(🏄)れ以上のこ(🤘)とを語るのは、今はその時期ではない(🚫)。何しろ、彼(🍵)はまだ、歌(gē )一首作るにも、指(🚟)を折っ(🌾)て(👓)字(zì )数を数え(🕜)てみ(🚵)な(🤫)ければ(🕚)なら(😠)な(🕴)い程度の幼(yòu )い詩(🚘)人(rén )だ(🛴)っ(🎌)たし、それに、(🐆)恭一の詩に対(duì )してある妬まし(🥠)さを感じていたとしても、彼の身(shē(👓)n )辺(🌤)に(🏧)は、詩以上(shàng )に(🤯)切実(shí )な(🍀)問(wèn )題がま(🍗)だた(🏇)くさん残(📸)されていたからである。
「何でも、新入生に対(👜)して、上級(🔪)生(🦎)が訓戒(jiè )をしている(😿)のに、(🏓)地(🏇)(dì(🧓) )べた(🍊)ばかり(🎎)見(🏭)て聴いて(❓)い(🔁)るのは(📛)無礼だとか言ったそうだ。」(🤥)
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