「うむ、わかって(👇)るよ。」(🍊)
五年生(🧞)全(quán )体(👀)が(❇)ざわめ(🔂)き立(😭)っているのをう(🎪)しろに感じながら(🕠)、次(cì )郎はも(💵)う渡り廊下(xià )を(🏰)二(èr )三(sā(⏫)n )間ほども(🐳)歩いていた。
「しかし、今年の五(🆎)年(nián )生もそれで(😵)台なしだな。しょ(🐪)っぱなか(🌗)ら、しかも(🛤)新入生に対(⛸)して味(wè(🤕)i )噌(🙅)をつけ(♎)たんでは。」
次郎(🏵)はぶ(❄)っきらぼうに答え(🛩)た。
(二人は、自(🍈)分(😖)のことを(🖋)、もう何か話(huà )しあったにち(⬜)がいない。)
彼(🦃)(bǐ(🔛) )にとっての最も大(dà )きな(✝)失望(wà(⏺)ng )は、彼の教室(shì(🏵) )に出(🕎)て来る先(🦆)生の(⭐)中(zhō(⛳)ng )に、権田原先(🥤)生(🍄)(shēng )のような人を(🌴)、ただ(😶)の一人も、(🍃)見(jià(👧)n )出せ(🎂)な(📿)かったことであった。彼の眼に映じた中学校の先生(shēng )というのは、小(🌆)(xiǎo )学(xué )校(😟)の(⭐)先(xiā(🧐)n )生にく(✔)らべて、(💫)何(hé(💹) )か専(🌉)門らしいことをほんの少しばか(🏵)りよ(📨)けいに知っている(🔔)だけで、(🕛)お(👪)よそ人間ら(🎷)し(🏐)いと(🕖)ころを少しも持合わせない(🎍)人達ばかりだった。貧しい(📸)知(🛶)識を教(jiāo )室(shì )で精(jīng )一ぱいにしぼり(😴)出す(🧒)こ(♓)と、点数や処(🐚)(chǔ(😰) )罰で生(🧒)徒を(⏮)おどかすこと、この二(⭐)つ(💷)の外には、用はない(🚺)といった(😴)顔(🎳)をして(🚉)いる(🤘)人間、それを次郎(🚹)は中学(xué(🗿) )校の先生におい(☔)て発見し(⛷)たのである。
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