日本《おま こ 汁 ぐっちゃぐちゃ オナニー 2》2行目ライン
おま こ 汁 ぐっちゃぐちゃ オナニー 2あらすじ
(🐠)あの家(⏲)では(🧒)活動を見ることを公然(rá(📈)n )ゆるし(🎉)ている(🔗)と見える、お(🙀)母(😦)さ(⛵)んが(🧘)承知の上なの(🐢)だ、それ(🍢)に対(🧛)し(💟)て(🍢)学校がいく(🐄)ら活動(🐢)を禁(🚞)じてもなんの役にもたたない話だ。
「黙(⛔)々(🤑)もく(🐦)もく先生(shēng )と熊(xió(🔂)ng )田先生と(🍡)ど(🔫)っちが(🈷)こわいだろう」
その日の試合は製粉(fě(💤)n )会社(shè )の(💥)裏(💻)(lǐ )の広場でやること(🎎)になった、中学の(😚)運動場は修繕(shàn )のた(👑)めに使用が(🛤)で(🚑)き(😌)なかっ(🐽)た、朝(🧖)からの快晴(🏫)でか(🗜)つ日曜であるために(📏)見物人(👑)はどしどしでかけた(⏸)、豆(dòu )腐屋(wū )の覚平(🎭)は早く商(shā(🦏)ng )売をしまって肩(jiān )にら(🐩)っぱをか(🤖)けた(🚡)ままで(🔁)かけた、見ると正面に大きな網あ(🌵)みを(🧓)はり、白(👴)い線を大地(😿)(dì )に引いて、三(sān )ヵ所に大きな(🥃)ま(🛸)く(🍨)らの(👂)よう(👈)なも(👰)のをおいてある、(🔥)二本(🕯)の長い線(xiàn )の(🔉)両側に見(😉)物(wù )人が陣どっているが(🗣)、草の上に新聞紙を敷(🐑)い(💾)て座って(🏆)るのもあり(🐆)、(🥦)またむしろやこしかけ(🐶)を持(chí )ち出(chū )した(🅿)の(🤳)もあった。覚(jià(👥)o )平はか(📍)くま(⤵)で(👔)野球が人(🏄)気をひく(🥫)とは思いもよらなかった。かれは(🖱)野(🤢)球とはど(🎙)んなことをするものか知らなかった。か(🧣)れは豆腐おけをになって町(🍘)を歩くと(🚦)き、(🐁)おりおり(💰)子(zǐ )供(gò(🌾)ng )等に球を(🤙)頭(🤕)にあ(🖤)てられたり背(🍬)骨を(🥇)打(🆑)た(🏉)れたりす(💛)るの(🏰)でむ(❔)しろ野(📀)球(qiú )に対し(🙂)て反感(gǎn )をいだいて(🍎)いた。
伯父(fù )さんはこういっ(🏷)てら(📟)っぱをぷうと鳴らしてでて(👓)い(👮)った。千三は井(⏮)戸端(😚)(duā(👾)n )いどば(🧥)たへでて胸一ぱ(🌲)いに新鮮な空(💍)気を呼吸(🅱)した、それからかれはすっぱだかになって十杯のつるべ水(🐶)(shuǐ )を浴び(🐾)て(🦄)身を(🚹)き(🏵)よめた(🚻)。
「(👢)そう(🧛)だ、金があっ(🍝)て時(🔁)間があって学問するも(⛩)のは幸福(🧚)だ(🧚)、(👖)わしの(😁)塾じ(✅)ゅ(🕔)くの生徒(😦)はみんな不幸なやつばかりだ(😋)、同(🐳)(tóng )じ土地(dì )に(🌮)生まれ(⏬)同じ年(nián )ごろであ(🔝)りながら(🦊)、た(🦕)だ、金のた(🍈)めに甲(🙌)こうは意(yì )気(qì )揚々(🤕)ようよ(🎦)うとし乙おつは(🎏)悄然しょ(🎶)う(🐁)ぜんとする、こんな不公(gōng )平な話はないの(🕌)だ、(🥍)いいか安場(chǎ(📈)ng )、そこでだ、わし(🍕)は生(🍟)徒(📟)共の肩(jiān )身を広くさしてやりた(💓)い(😀)、金ずくではかなわない、かれらの学校は洋風(fēng )の堂々た(🐓)るも(🍜)のだ、わしの塾(shú(🔌) )じ(🏬)ゅく(🚠)は壁が落(luò )ち(🈚)屋(🌍)(wū )根(gēn )がもり畳たたみがぼろぼろ(🐸)だ(🔻)、生徒(🐗)は町を歩(👻)くにいつも小さく(🥌)なってしょ(📔)ぼしょぼしてい(🎋)る、だからせめ(🆚)て野球でもい(🥅)いか(💊)ら一遍いっぺ(㊗)ん(🐌)勝たし(🍃)てやりた(🥠)い(👹)、実(shí )力の(👳)あ(🏊)るも(🍹)のは貧(🍡)富(fù )にかかわらず優(🍳)勝者(⬛)に(💛)な(😏)れる(🗺)ものだと(🎢)い(🈁)う(🎐)ことを(🍹)知らし(🆒)めたい、師範(fà(⏹)n )生も中学生も黙(🛴)々生もくもくせいも同(tóng )等(😆)(děng )の(👉)ものであると思(🧜)わせたい、大(dà )手(🕹)を(🗓)ふって町を歩く気に(💠)なら(🤧)せ(🏛)たい、だからどう(🗓)しても今度(👗)は(🙌)勝たねばならん(💜)、わしもこの年(🕶)になって、(🌭)なに(🚁)をくるし(💎)ん(☕)で(✈)すっぱだ(💛)かになって(👃)空あき地ち(🙋)でバットをふり生徒等を相(xiàng )手に遊(🚈)(yóu )ん(🧚)でいたかろう、生徒(tú )の自尊(zūn )心を(🏑)養成(🖍)した(🏅)いためだ(🔗)、そうして(🕵)一方におい(🧠)て町の人々や官学(xué )崇(🙎)拝者を見かえしてや(🥏)りたい(🧕)ため(🈵)だ、野球(qiú )の勝(🥊)敗は一小事(shì(💛) )だ(💀)が、ここで負ければわしの生徒はます(👨)ます自尊心を失(🌃)い(🛸)肩(jiān )身を小さくする、実(shí )に一大事(👞)件だ、な(🕺)あ安場(🕛)、今度(⏰)こそはだ、な(🥚)あおい、し(🤕)っかりやって(🛍)くれ」
一体あの(🐉)家では手塚が学(🍫)校から帰ったかどうかも(⛹)よく知らずにいる、それでは手(💧)塚が外(wài )で(🏓)なに(🌴)をしてるかを(❄)知らな(🎃)いのも無理が(😦)ない。
「へそをだせ(👣)い(🚜)、おい(💺)」
かくのごと(🅰)く無知で不(🌠)行(💚)儀(yí )な客を相(xià(🔁)ng )手(shǒu )にするのだから興行(😙)師(shī )もそれ相(💅)当に不親(qīn )切をつくす(📕)こ(👚)とになる。
千三(sā(🌚)n )はたまらなく嬉しくなった、か(😶)れはボックスに立(lì(♎) )っ(✔)た。それを見(jià(🍠)n )て光一は思った。
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