「(⬇)あたし、こわいわ。」(🌗)
「(🥚)そりゃあ、(🚍)思(🆙)うでしょ(📸)う。」
こんな(⛔)ふうで、校(xiào )内は(🍗)その(🔍)日(🛺)じゅう(💇)決(🎁)し(🦒)て(🧠)静かであったと(🖥)はいえなかった。下級の教(jiāo )室(shì )までが(🛴)何とはなしに落ちつきを失っていた(🍰)。ふだ(🐗)ん(🔋)なら(🍨)何でもないことにま(📼)で先(xiān )生たちの神(shé(🈺)n )経(jīng )がとがり、先生たちの神(🐺)経(🐷)がとがれば(🕤)と(💘)がるほど、生徒(tú )たち(⏩)は(🌆)そ(👓)の神経に触さわってみるのを楽(👬)しむといったふ(😚)うであった。大垣(🎵)(yuá(🎥)n )前(qiá(🎓)n )校長は、(🌉)いつも先(🌫)生たちに(🚊)向か(🎙)って、(🎚)「(🎧)生徒と(📑)いうも(🔝)のは、自(⤴)分(fèn )たちのた(⏪)めに先(🛫)(xiān )生が命をすてるまでは、その先生を偉い先(🐊)生(shēng )だとは思(⚡)わないもの(💝)だ。それを覚(🌷)悟の上でなくては(🛷)、(📿)真の教育は出(🔦)(chū )来な(🎎)い。」(🎽)と言(🚰)(yá(🕦)n )っていた(🙊)が、その意(🗒)味(wè(🌟)i )をほんとうに理(lǐ )解した先生(📵)(shēng )は(👘)、朝(cháo )倉(cāng )先生をのぞいては、お(🧡)そらく一人もいなかったろうし、(🎵)今(jīn )では(👋)、どの先生にも(🆙)、そ(🚧)んな言(yán )葉は(🍅)単(🔼)に言葉(🔌)としてでも思(🤐)(sī )い出されていそうに(🎦)なかった。こう(🚩)して先(🏯)生たちは自分を下手に護ろ(🥣)うとして、(🍯)一(yī )歩一歩と(😝)自分(fèn )を(🙉)生(🛏)徒た(🕜)ちの侮辱(rǔ(🐉) )と(🏿)嘲笑の(💽)中に追(zhuī )いこ(🐲)んでいたので(🌀)ある。
道(🏳)江(🤼)はただ(🌔)しょげきった顔をするだ(🌯)け(😿)だった。次(🏐)郎は舌(📏)打ちしたくなるのをこらえなが(🐊)ら(🎐)、
「でも、い(🆘)いかし(🥞)ら、こ(🎞)ちらは?」(⏮)
「(💐)い(🙃)やね、道江(💊)のために、男同士がけんかを(♍)はじめたりし(🚣)ちゃあ。」
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