先(xiān )生は、し(🕺)かし、(📰)ま(🚵)もなく顔(🅿)をまっす(🌚)ぐにした。そして、これま(〰)での激しい調子(🍕)とはうって代わっ(🚙)た、沈(🥩)(shěn )しずんだ調子で(🌮)言葉をつ(🎸)づけた(🌖)。
とこ(👆)ろ(📋)で、かれの言葉(yè )が終わるか(🤖)終(zhōng )わらないう(💍)ち(💑)に、二(⛓)三(sān )の室から、急にさわが(🌹)しい人声や物(wù )音(🏤)が、廊(🙌)下をつ(🐔)た(🍘)ってき(🐋)こえだした。
先生(shēng )は(🏏)、(❓)そう(🖇)言(yán )っ(🐏)て、次(cì )郎(láng )に目くばせした。次郎(⛱)は待(dà(🛎)i )ち(🏪)かまえていたよ(🐔)うに、自分のそばに置いていた紙袋(🍇)かみぶ(🍴)くろから、ガリ(😞)版の印刷(💪)物をと(🏫)り出(chū )し(🎑)て、みんなに(🐈)配布した。
だれの顔(yá )にも(🗑)、何(💀)かしら、ゆうべと(🚍)は(🔉)ちが(🤜)った(🕤)感(gǎ(🐜)n )情が流れており(🕟)、(🕎)互礼ごれいを(🌱)すまして(🕚)広(guǎng )間(🍛)を出て行く時のみ(🐊)んな(🔁)の足音も、(🦐)これまでになく静(🍇)粛せいし(🐌)ゅ(⛎)くだっ(🏙)た。
「そうだとすると、み(🏤)んなが(🍨)まごころをこめて常(chá(👔)ng )識をはたらかしさ(🥋)えすれば、落ちつく(🐂)べきと(🤞)ころに落(🕊)(luò )ちつ(🗨)くん(🈳)では(🌥)ない(⚾)かね。」
朝(🍳)の行事(shì(👰) )は、まず室内(nèi )体操には(🗻)じま(📍)った(🧐)。それは友愛塾のために(⛎)特に考案され(🥔)た(🦎)も(🚖)の(😯)で(🤭)、その指導(🚤)も指揮(🌪)しきも次(cì )郎の(🔭)役(👄)(yì )割(gē )だった。体(🐬)(tǐ )操がす(📜)むと、朝(cháo )倉先(xiān )生の合い(🚏)図(tú )で静坐せいざに入(👪)った(🔧)。これは就(🥗)(jiù )寝前の(🦁)静坐(zuò )にくらべる(🐿)と、(♋)いくぶんなが(🤹)かったが、それでも、(⛳)せいぜい十四五(wǔ )分ぐらいだった(🖲)。次郎は、今朝も足(zú(❣) )音をしのばせながら(👽)、塾(🧦)生たちの姿(📗)(zī )勢を直してやった(🔸)。
「第五室は(🛌)、管理部(🧦)と(⏮)して全体の(🗂)責任を負(fù )っている(🛎)んだからね。僕、一まわりして(🍥)、様子(zǐ )を(💬)見て来る(🐶)よ。」(🕟)
(👗)左(zuǒ )右の(🍽)窓(➗)(chuāng )の下に、小(🤶)便つ(㊙)ぼが(👑)それぞれ七つ(🦊)ほど並な(🐂)ら(🕺)んでおり、(🔭)そこを四(😊)人(📏)の塾生が二人(rén )ずつにわかれて(🏔)、棒だ(📬)わしで掃除していたが、その中(zhōng )には(🆑)、大河の姿は見え(🃏)なかった(🆘)。
「もうい(🚽)いでしょう。ず(🐃)いぶ(🐍)んな(🚎)がいこと打(🌶)(dǎ(🍬) )ったんじゃ(🐀)あ(🅰)りませんか。」
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