フェラ 動画《りおん えろ》2行目ライン
りおん えろあらすじ
「じゃあ(⬇)、千(qiān )ちゃんのいたずら見て(🆎)いたのね。」
そう考えると、「かわいそうに」という先生の言(yán )葉の(🆚)意味は(📌)、これまで(🦖)考えたのと(🚚)はまるでち(⛷)が(🚸)った(💞)ものになって(🌂)来た。先生(📺)は、その言(🔃)葉に何もとくべつな意味をも(🤖)た(🐵)せよう(🍞)とさ(📥)れたの(👤)ではな(🍚)い。ただ先生の(➖)はっきりした(🧑)ご決意と自(zì )分に対(🎖)(duì )す(🏏)る愛情(🔜)(qíng )とが(🍫)結びつ(🚐)いて、何の作(zuò )為さくいもなくそんな言葉(✊)と(🔐)な(🔅)ってあらわれ(👃)たまでだ。そ(🔒)れにしても(🐽)、先生のそ(✡)の(🎵)ご決(jué(🥞) )意について(😢)、自(zì(🕳) )分がこれまで一(yī )度も考(kǎo )えてみようと(🚓)さえ(🍓)しな(⛩)かったという(🤤)こと(👗)は、何という愚かさだ(👠)った(👒)ろう(🖕)。先生が自分をどう考えて(🐡)いられよ(⬛)うと、その(👨)意味で、自分はたしか(🕥)に己(jǐ )を知らない(🦕)飛(🎹)びあ(🚩)がり者(zhě )だったに(⚡)ちがい(🐽)ないのだ！ 次郎の(🦒)自己反(💴)省(🍪)は、昨日(🎢)以(📛)来、こんなふう(➖)に次第(🧕)(dì )に深まって行くばかりだった。「(🤪)かわい(🕐)そうに」と(🕖)いう(🐄)言葉を、先生(🐜)の(🏄)ご(🛄)く自(zì(➖) )然な愛(⌚)情(qíng )の言(📴)葉だと思え(👰)ば思うほど、それが(💸)深(🍰)まって(🛄)行く(🎙)のだった。しか(🤣)し、そう(🕦)し(🚱)た自己(🔹)反省(🎗)の苦しみは、彼にとってはそうめずらしい(🍦)ことではなか(✒)っ(🛀)た(💖)。彼は中(💞)学(🕟)入学以(🚠)来、とりわけ(🌾)白(🌪)(bái )鳥会入会後は、絶え(🎻)ず自己(jǐ )反省(👻)の苦しみを味わって来た、とい(🙉)っても言いすぎではなかった(⌚)ので(🧕)ある。だ(🎰)から、(😷)もし(❤)それに朝(cháo )倉(🚵)先生の問題が(📭)直(🤣)接結びつ(🔺)い(⭕)ていなか(🌮)ったとす(🥩)れば、彼は、きょう学(xué )校で、同級(🥃)生たちにあやしまれるほど暗い(🚋)顔はしていなかったか(💜)も知(zhī )れない。彼(bǐ(👳) )を絶(jué )望に近いほどの気持にさそいこ(♊)んで行っ(🕦)たの(⚡)は、何(🎴)といっても、朝倉先(🚰)(xiān )生の辞任(rèn )が決定的(📧)であるという(📖)ことに気が(🍗)ついたこと(📒)であ(🐯)った。彼はそ(🐁)れを思(🏞)うと、(🖱)もう何も考える力(⏱)(lì )がなかっ(😍)た。幼いころ、乳母(mǔ )のお浜にわか(🌝)れた(🍯)あと(✉)のあのうつろな気(🎎)(qì )持、(🌻)母(🍌)に死(sǐ )別れ(⚾)たあ(🦃)とのあの萎しなえる(🚒)よう(🍍)な(🎅)気(🌴)(qì )持(chí(🏵) )、そ(📘)れが(🥐)そのま(💿)ま現(🚠)(xiàn )実(🗣)(shí )とな(🍶)っ(😉)て身(📡)にせまって(🚻)来(🤗)る(🖥)ような感(🔊)じがして(🆎)、(🎣)き(🌻)ょ(🧛)うは朝(cháo )から(📹)誰とも口(kǒu )をきく(🥁)気になれなかったの(🌽)である(📅)。
と、敏子はちょっと(📐)考えて、
日(🛡)(rì )はまだか(📊)な(🤫)り(🛠)高かっ(🌰)た。かわいた砂(🛶)地の照(zhào )りかえしが眼(yǎn )にぎらつい(📉)て、頭(🏹)の(🎬)しんが(🧗)痛い(😕)ようだった。彼は(⚓)、何も考(💺)える気(🦓)(qì )力がなく(🥊)、ただいらいら(🗒)した気持で町はずれ(👱)まで来た。
「それはそうと――」
「学校(🍞)(xiào )の様(🐫)子(zǐ(⚪) )はどう(🔆)かね。血(xuè )書はやは(🤓)り出(😦)したのか。」
「でも、いいかしら、こちらは？」
そう(😻)考える(🌰)と、(🕦)「かわいそ(🥈)うに(🍍)」という先生の(🗨)言葉(🌲)の意味は、これま(🦏)で(🏷)考えたのとはまるでちがったも(✋)のになっ(🚣)て来(lái )た。先(🤶)生は、その言葉に何もと(🚏)くべつな(🤐)意味(wèi )をもたせようとされたのではない。ただ先(💯)生のはっきりした(💁)ご決意(yì )と(💸)自(🌗)分(⏺)に対す(🎱)る(😭)愛(🍏)情とが結びついて、何の作(🎺)為(🕉)さくいもなくそんな言葉と(🏄)なってあらわれたまでだ。それにしても、先生のそ(😼)のご決(jué(🐩) )意(🐙)について(📎)、(🏼)自分(🐩)がこれまで(🎵)一(🎇)度も考えてみようとさえしなかった(🤖)というこ(🎖)とは、何と(🚫)い(💉)う(🏮)愚(☕)かさだった(🧛)ろう。先生が自(🐣)分をど(🚥)う考えていられよう(🍭)と、その意(🐘)味で、自(💖)分はたしかに己を知らない飛びあが(🐃)り者だったにちがいないのだ！ 次(🚏)郎(láng )の自己反省は、昨(👌)日(💺)以来(lái )、こんなふうに(🎡)次第(🥚)に深ま(👟)って行くば(⛅)かりだっ(⛳)た。「(👅)かわい(🌓)そう(🕙)に」という言(🛎)(yán )葉を、先生(🐜)のご(📛)く(🤾)自(🙌)然な(😆)愛情の言葉だと思えば思うほど(🍡)、(🛡)それが深まって行くのだった。し(🏏)か(💾)し、そうし(💖)た自己(jǐ )反省(😮)の苦(🕢)(kǔ )しみは、彼に(🚖)と(🅾)ってはそ(📰)う(🏆)めずら(💐)し(👕)いことではなかった。彼は(💌)中学(👂)入学(🀄)(xué )以来、(😇)とり(🚯)わ(🐬)け白(😤)鳥会(✍)入会(🤬)後は、絶(jué )えず自(🏛)(zì(😎) )己反省(😆)の苦し(😞)み(🐨)を(🕷)味わって来た、といっても(🎨)言いすぎではなかったのである。だから(🖌)、もしそれに(🍟)朝倉先生の(🆕)問題が直接結びついて(💸)いなかったとすれば、(😅)彼は、きょう学校で(🦖)、同(tóng )級生(😧)(shēng )たちに(🍡)あやしまれるほど暗い(🤢)顔はしていなかったか(⚽)も知(zhī )れな(🛢)い。彼を絶望に近いほどの気持に(㊙)さそいこんで(🏌)行(🎢)ったのは、(🛢)何といっても(🦁)、朝(🛅)倉先生の(🍭)辞任が決(🔊)定(😄)(dì(⏱)ng )的である(🐘)ということに気がつ(🏞)い(🐩)たことであった。彼はそれ(🕣)を(🕛)思(👷)(sī )うと、も(🕹)う何も考える力がな(⤴)かっ(💳)た。幼い(💡)ころ、乳母のお浜に(🐳)わ(🐙)か(🗜)れたあとのあのうつろな気(qì )持(chí )、母(mǔ )に死別れ(🕠)た(😁)あと(💚)の(😔)あの萎し(㊙)なえるような気(💆)持(🚹)、それがそのまま現実と(🤱)なって(💐)身(😡)に(🧐)せ(🛩)まって来るような感じがして、(🔅)きょう(🆘)は朝から(😎)誰(shuí(🎵) )とも口を(😳)きく気にな(🔌)れ(🍘)な(🙀)か(🚵)っ(🛌)たので(👿)ある。
徹太(⛅)郎はき(🎶)き終(🏈)って、
次郎は、(🦓)そ(🔷)う言(yán )って、(🕔)視線(🗯)を(💌)道江の方に転(🚳)じ(😁)ながら(🐾)、
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