旧足軽の一(🔊)人が水を担いで二(🏟)人(rén )の側(🕦)を会(huì )釈(shì )して通った。
あ(🤵)る日、高瀬は受持の授業を終って、(🏒)学(🏣)士の教室の側(cè )を通った(🥓)。学(👧)士も(🉐)日課を済まし(🏹)た(🔇)ところであったが、ま(👚)だ(🗻)机(jī )の前に立(lì )って何(🕶)か生徒に説(shuì )明(🏝)していた。机の(🕸)上には大(dà )理石の屑(xiè )くず、塩(⏱)(yán )酸の壜び(😡)ん、(🕉)コップな(😽)どが置(zhì )いて(🐜)あった。蝋燭ろう(🥋)そくの火(🧐)も燃えていた。学(🐑)士は(💔)手にし(🆓)たコップをすこ(🔑)し傾かしげて見(🕗)せた。炭素がその(💃)玻璃(lí )板(bǎ(✖)n )ガ(🖨)ラスいたの間(🦀)(jiā(✖)n )から流れ(💇)ると、(🕵)蝋(là )燭の火(👴)は(🗿)水を注ぎ掛けられ(👎)た(👕)ように消(xiā(🔂)o )え(🌞)た。
と(🏓)串談じょう(🕥)だんらしく高瀬が言(🧚)うと、(👳)お島(🍞)は縁(yuán )側から空(😊)を眺(tiào )めて、(🕍)
こう内儀さ(🤫)ん(🍹)も働(🦒)きながら言った。
と音吉が言った(😘)。
塾(shú )では更(gèng )に(😖)校舎の(🎆)建増(zē(🙉)ng )たて(🕠)まし(🌽)を始(🛶)(shǐ )めた。教(jiāo )員の手(shǒu )が(👤)足り(🐢)なく(🚩)て、(🔢)翌年の新学(🎪)年(👶)(nián )前には広岡理(lǐ )学(xué )士(🕘)が上(🍨)田(tián )から家(jiā(🐾) )を挙(jǔ(📡) )げて引移って来た。
桜井先生(shēng )の(😽)奥さ(🎼)んは庭づ(🖲)た(😩)い(🏀)に隣の家の(🛵)方から廻っ(🚢)て来(🔋)た高瀬に尋(🛒)ねた。奥さんは縁(yuán )側のとこ(🙀)ろに出て(💐)、子(zǐ )供に鶏を見せて(🤤)いた。
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