解散するまえに、(🎗)朝倉(🔌)先(xiān )生が言(🐔)った。
(🚂)朝(⌛)倉先生(shē(🎇)ng )は、(🎄)かつて次郎(láng )に(🕠)、「現在の(📳)日本の(🔸)指導(dǎo )層の大(dà )多数は、正面からは全(🛶)く反(🤣)対(🔱)ので(👡)きないようなことを理(lǐ(🆒) )由にして、自分(🚹)たちの(🎗)立場を正(zhèng )当(📻)(dā(🧗)ng )化したがるきらい(🛅)があるが、そ(📍)うしたずるさは、(㊗)ひとり指導層だけに限(⏬)ら(🈺)れた(🤔)ことではないよ(😟)うだ(🚔)。た(🍒)いて(🚅)いの日(🏵)(rì )本(běn )人は、何かとい(📅)う(🕥)と、表面堂々とした理(🚷)由で自(🤮)分の行動を弁護したり(🕋)、飾かざったり(🎌)す(🤢)る。し(❣)かも、(🏡)それで(🕓)他(🏽)人(🚱)(rén )をごまかすだけでな(🙊)く、自(📝)分(fèn )自身の良心をごま(🏔)かして(👋)いる。それをずる(🎣)いなどと(🎼)はちっと(🍞)も考えない。これはお(🏙)そろしい(🦍)ことだ。友愛塾の一つの大(dà )きな使命(🐾)(mì(👀)ng )は、共(gòng )同生(🚜)活(huó )の実践(🎲)じっせ(🍞)んを通(tō(💠)ng )じて(⛓)、青(💿)年たちをそ(🙊)う(🏣)したずる(🏨)さから救い、(♈)真理に対してもっ(🎏)と(🔞)誠(Ⓜ)実な人(rén )間(jiā(👧)n )にしてや(🐭)ることだ。」(😅)と(🧜)いうよう(🎎)な意(yì )味(✍)(wèi )のことを、い(🆔)ったこ(🌃)とがあ(⛽)ったが(🍆)、(🗜)次郎は、便所の中から、飯島のうしろ姿(zī )を見お(😇)くりながら、そ(🆙)の言葉を思いおこ(🐳)し、今さ(🔝)ら(👔)のよう(🍀)に、大(dà )きな(🐏)困難に(👆)ぶっつかっ(🤶)たよう(🎩)な気がし(😬)た(🕟)の(🌧)だった。
(🦗)朝倉先生(🏮)は(😌)、(💇)しか(🔓)し、(❕)どんな悪(🏭)い状(🏴)(zhuàng )態があらわれて来(lái )ても、すぐその場で(🛡)それを非(fēi )難する(🏛)ことがなか(🐷)っ(📎)た(⛽)。すべてをい(🐞)ちおう成(ché(👞)ng )り行きにまかせ、行(📯)(háng )くところまで行かせておいて、あとで、――(🥁)たとえ(👬)ば(📓)食後の雑談や、夜(🔖)の集(😳)ま(🚚)りな(🚁)ど(🚒)の際に、――それ(⛹)を話(huà(📧) )題(🤫)に(💠)して、みんなといっし(👬)ょ(🏗)に、その原因結(jié )果をこまかに(🍄)究明し、そ(📎)の究(👯)明(💪)をとお(🐇)して、共(💗)同(🚛)生活の基準になる(📢)よ(👵)う(🏵)な原則的な(🎐)もの(🚕)を(😮)探求する、といったふうだっ(🔑)たのである。
かれらの大(dà )多数は、まだむろん、(❎)人間(jiān )生活にとっての自(zì(🌡) )由(yóu )の価値や、(👄)そのきびしさに(😙)ついて、ほんとう(🗯)に(🎪)目を覚さましていたわ(😠)けではなく、(🧚)友(yǒu )愛塾と(🏄)い(🔺)うところは一(🍘)風変わった指導を(🏐)やる(👸)ところ(🔯)だぐらい(🍊)にしか考(kǎo )えていなかった。しかし、それにしても、そ(🛂)うした言葉が、しだいにかれ(🎽)らの間(jiān )にとりか(🛤)わ(🏗)されるように(📘)なったと(㊗)いうことは(🔊)、たしかに(👤)一つの進(jìn )歩であり(🧡)、混乱(🛁)(luà(🎞)n )と無秩(zhì(🍻) )序むちつじ(🧓)ょの中(👖)で、不(👜)十分(fè(🍓)n )ながらも、何(hé )か自主的創(chuàng )造的な活動が始まって(🔦)いる証拠し(🔱)ょ(🍼)う(🍤)こ(👎)にはちが(🤾)い(💪)なかった(😪)ので(🍎)あ(🛍)る。
板木を打(📠)っていたの(🕍)は、はたし(💡)て大(🏟)(dà )河(🏇)無門だっ(💍)た。シャツに(📉)ズボン(🥞)だけしか(🤭)身に(🎵)つ(👂)け(🛰)ていず、足袋(🌵)たびもは(😿)いて(😾)い(💝)なかった。しかし、べつに寒そうなふうでもなく、両(⚫)足(💺)をふんばり、(🕥)頭から(😞)一(yī )尺(chǐ )ほどの高さの(🕺)板木(mù )を(🚍)、近(jìn )眼鏡(🧘)の奥(ào )おくか(🕝)ら見つめ(🧘)て(🌾)、いかにも念入(😛)りに、ゆっく(🚎)りと(🤴)槌(chuí )つ(⭕)ちをふる(🐵)っていた。
もう(🏔)、そのころに(🙆)は、(❗)廊(láng )下を行(🏩)き来する塾(🌞)(shú )生たちの足(zú(🈸) )音も(🛥)頻繁(🎃)ひんぱ(🥧)ん(🌚)になり、ほ(🦗)う(🐇)ぼう(⏲)から、(➡)わざとらしいかけ声や(🎠)、と(🐔)ん狂(kuá(🤢)ng )きょ(🐙)うな(👭)笑い声(shē(🍤)ng )などもきこえてい(🛁)た(💧)。ゆうべの懇談会で分担ぶ(🍔)ん(💟)た(🧖)んをきめ、か(🌬)れら自身(shēn )の室はも(🔰)とより、建物の内(nè(🏠)i )部を、講堂や(⬜)、広間(jiān )や、便所に(🏠)いたるまで、(👨)全部清(🐂)掃せいそう(🌸)するこ(👈)とに(🍥)申し合わせていたので、(🤣)かれ(🐼)らも、(🐞)ま(🤡)がり(🚀)なりに(👂)も責任だけは、(👷)果たさなけ(🎸)ればなら(✊)なかったし、そ(🐁)れに、きびしい寒さと、おたがいの眼とが、かれらを、外見(🤘)だけでも、いかにも忙い(🆎)そ(💙)がしそうな(🚔)活動(dò(🎎)ng )に駆かりた(📛)てていたのであ(🌤)る(👔)。
「おや、外(wài )出し(🔓)な(🌀)かっ(🦂)たんです(👁)か(🙀)。」
「すいぶん、ちゃっかりしてい(♿)るな(🚖)あ。」
「こん(👌)な寒(hán )い時(shí )には(🥒)、ぐいぐい(🥚)はた(🥊)らく(💘)に限るよ(🕑)。室長(🎧)(zhǎ(🔄)ng )な(🏾)んかにな(🌋)る(🐿)もんじゃな(🤺)いね(💓)。」
と、なま返事をして眼(🏻)をそらした(🚔)。そして(👾)、そのまま、すぐそ(😆)こを去(qù )り、塾長(🐮)室のほうに行(háng )った。
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