次郎(🙏)は、先生(shēng )の(🕤)言葉がま(👯)すます(🦂)激し(🔢)く(🤶)なって(🕷)いく(🥎)のにおど(📧)ろいた。先生(shēng )は、あ(👭)るいは、昨(👙)(zuó )日の(🙏)入塾式(shì )における平(📛)木中佐(🍏)(zuǒ )の(😛)影(🦀)響(🉐)えい(👏)き(💻)ょ(🍣)うから、(👾)で(🚕)きるだけ(🐵)早く(💒)塾生(🛣)たちを救い(🎩)出(😶)そうとしてい(😬)られるのかもし(🔖)れな(🌑)い(🔸)。しかし、(🗽)それにして(🗑)も入塾したばかりの(🔬)青(🔹)年(🐖)たち(👿)に(📝)話す(🥢)言葉としては、(🤡)あまりにも激しすぎ(🚥)る。こ(🦑)れで(💏)はかえって逆効(xiào )果を生むのではあるま(🕙)いか。
次郎は、先生の言(📵)葉がますます激(🔓)しくなって(🥀)い(💅)く(🐟)のにお(🎋)どろいた。先(xiān )生は、ある(🍩)いは、(✏)昨(zuó )日の入塾(shú )式における平木(mù )中佐の影響えいきょ(🕡)うから、で(🚮)きるだ(✋)け早(🚿)く塾(😟)(shú )生(shēng )たち(🙅)を救い出(🤓)そう(🚽)としてい(🔖)られ(🌺)るのかもしれない。しかし、それにしても入塾(🐼)(shú )したばかりの青(qīng )年(nián )たち(🌘)に話す(🎽)言(💈)(yán )葉と(🍴)しては、あまりにも激(jī )しすぎる(♎)。これではかえって逆効果を生むのではあるま(🍬)いか。
とあ(🛠)った(🧟)。
(🦒)そ(🦀)う思ったとき、自然に、かれの(💠)眼(yǎn )にう(🍂)かんで来た(😑)二つの顔があ(🎑)った。それ(💫)は、大河無(🔓)門の(👞)顔と、青山敬太(tài )郎のそれだった。ゆうべの懇談(🐼)会の様(🥈)子(zǐ )から判断して、こんな落(🥙)(luò )ちついた板木の打ちかた(🙁)のできるのは、おそら(😾)くこの二人(🥩)のほ(🐽)かにはないだろう(🙅)。そし(🍕)て、第(🉐)一週(🔱)の管理部の責任(✉)を(🍬)ひ(🥫)きうけたのは第五(🤨)室だったのだ。――そこまで考え(🥀)る(🙌)と(🆒)、か(💘)れはもう(➗)、今(👍)朝(cháo )の(💥)板木が大河の手で(💙)打たれていることはまちが(💽)いないこ(💑)とだと思った。
「新参しんざんの小僧(🏩)こぞうでございます。」
(🎋)塾生(🌩)た(🦋)ち(👎)は、かるくと(📱)じたま(🎊)ぶたをとおし(🏵)て、窓のすりガラス(⚪)に刻(🍄)々に明(🔠)るくなって(🤾)行く朝の光を感(🤵)じ(⛽)ながら、つぎ(🤕)の言(yán )葉を待った。軒端の(➰)きば(🍍)に(🍦)は、雀(què )がち(🔌)ゅんちゅんと、間(jiān )を(🐿)おいて鳴きかわし(🏸)ている。
(🏐)越前(🎣)(qián )永(📸)平(🈂)寺(⏳)えち(🤜)ぜんえいへいじに奕(yì )堂えきどうという名(🎡)高い和(📇)尚(💥)お(🤬)しょう(🥢)がい(🚕)たが(🍫)、ある朝(cháo )、しずかに眼をとじ(🚣)て、鐘楼しょうろうからきこ(🥃)えて来る鐘かねの音ね(🤡)に耳をすまして(🦋)いた。和(🕕)尚は、(🍪)今朝(cháo )の(😄)鐘(zhōng )の音(🏁)(yīn )には、いつもに(🔰)ない深(♒)(shēn )い(🅰)ひびきがこ(🔴)もっているような気(qì )がしたのである(🦁)。
と、先生は、か(🏂)なり(💅)間をおいてから(💽)、つづけた。
次(🈚)郎は(✍)、(🐟)しかし、それ(🏺)どころで(😿)は(🈺)なかった。かれは(🎼)、(📄)もう、先(🌵)生のつ(🕖)ぎの言葉(yè(🎠) )が(😤)、(🍢)槍や(🔏)り(🛣)の(〰)穂先ほさきのような(🚇)鋭さで、自分(😡)の胸にせ(💒)まっているのを感じ(👔)、かたく観(🦇)念の眼(💢)(yǎn )をとじていた(📪)のだっ(🤓)た。
事(shì )務室(shì )の柱(zhù )時計は(🤤)しらどけいがゆっくり、(📶)十時(shí )をうった。次郎はかぞえる(🔠)と(🚛)もなくその音を(📸)かぞえて(💱)い(🚼)たが(📂)、(🍛)かぞえ(👌)おわ(🎓)ると、やにわに立ちあがった。
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