(🚹)み(💳)んなの視線は、も(🐧)うさ(💯)っき(😓)から(💓)大(💰)(dà )河に集中されて(🎍)い(🆑)た。大河の顔(😬)には、しか(💢)し、そ(🥖)れでてれ(💣)ているような表(🛏)情(qíng )はす(📜)こ(🌘)しも見(🛅)られなか(🕡)った(🛫)。か(🎰)れは(💓)た(🕙)だ一(🕚)心(xīn )に(📶)次郎(📀)(láng )の顔を見(jiàn )つめ、その(🤞)声(shē(♈)ng )に耳をかたむ(🕤)けているだけであった。
相談(♐)(tán )は安易あん(🦖)い(⛹)にすぎ(➰)るほど、すらす(⛰)らとはこび、(🚵)ほ(😳)と(🌽)ん(☔)ど無(🌁)修正(zhè(🦂)ng )だった。特異と(🔲)くいな行事を期(qī(🥞) )待していた塾生(shēng )たちにとって(🈚)は、多少(shǎ(📆)o )物足りな(🕋)く感じられたら(👩)しかった(📌)が、そのために、(💇)これという強(qiáng )硬(✊)き(🚾)ょうこうな主張も出なかった。最(✍)も多く(🥄)発言(yán )し(🎥)たのは(🚟)飯島だ(🚒)っ(📲)た。しかし、(💷)そ(👮)れも(🛃)、自分の存在を印象づけ(⛓)る(🕰)目的以上の発言(yán )ではなく、(🍮)たいていは原案賛成の意見をのべ、同(🐖)時に(🐲)進行係を(🚁)つとめるといったふうであっ(🕎)た。田川は、は(✳)じめ(😻)から(💹)終わりま(🏳)で(🍭)、一言も口をきか(🧘)な(🗡)かった。
次(cì )郎は、先生(📄)の言葉(🏿)がますます激しくなっていくの(🤗)におど(🈁)ろ(🤫)い(📤)た。先生は、あ(🔡)るいは、昨日(🐗)の入塾式にお(🌧)け(🚀)る平木中(➖)佐の(🍐)影響(💻)えいきょ(🌙)うから(🤰)、で(📕)きるだけ早(🚓)く塾生(👸)たちを救(jiù )い出(🗺)そうとしていられるのかもしれな(🙋)い(❕)。しかし、それ(🐈)に(📁)しても入塾(⬅)したばかりの青(qīng )年たちに話(huà )す言葉として(🚃)は、(🦇)あまりにも激(👗)(jī )しすぎる。これでは(🔔)かえって逆(nì )効果を生むの(🐇)ではあるまいか。
「感じたとも。あんな(🖊)落(⚡)ちつい(🕳)た打ち方(🏼)(fāng )は(🔯)今(🐞)(jīn )日のような寒(hán )い朝には、(🍃)なかなかでき(🌞)るもの(🛂)ではないよ(🐸)。」(🌛)
「(🕧)おそれ入ります(🆚)。では申しあげま(⏩)すが、実は国(👶)も(🤚)と(♟)におりま(🌳)したころ、い(⤵)つも(🕙)師匠ししょうに、鐘をつくな(🍎)ら、鐘を仏(fó )と心得(🏠)て、それに(🛎)ふさわしい心のつ(🎁)つしみを忘(wàng )れ(⏱)てはならぬ、と言い聞かされて(📓)おりましたの(🔝)で、今朝もそれを思い出し、ひとつきご(🙋)と(🖊)に、礼(lǐ )拝(bài )らいはい(🈷)をし(🥄)なが(🤕)らつ(🗂)いたまで(🕣)でございます。」
「ほ(📬)う(🚏)、お前(🍳)か、今(🔷)朝(🚛)の(🦐)鐘を(♒)ついたのは。……で、どの(🌭)ような気持(chí(🌝) )ちでつい(🏎)たのじ(👽)ゃな。」
「どんなふうだね。」
「打(🌞)(dǎ )ちやめると(🕸)、それでかえって起(🗝)き(⚓)ることも(🥍)ありますがね(⛅)。」(🗒)
朝(cháo )の(🙆)行(háng )事(shì )は、まず室内体操には(🍏)じまった。それは友愛塾のために特(tè )に(⏺)考(🐸)案されたもの(🎷)で、その(🤳)指(🌷)導(dǎo )も指揮し(🍃)きも次(⛑)郎の役(📑)割だった。体操(🐵)がす(🏗)むと、朝倉先(🐎)生の(🎷)合(hé )い図(tú )で静坐せいざに入った。これ(🔴)は就寝前の静坐(🍭)にくらべると、いくぶんな(💀)がかったが、(👬)そ(🎁)れでも(💽)、せいぜい十四(🏦)五(wǔ )分(fèn )ぐら(📦)いだった。次郎は(🐠)、今(jī(🛰)n )朝(🔋)も足(zú(💊) )音をしのばせなが(🎞)ら、(🕴)塾生たちの姿(zī(🎳) )勢(🐷)を(💝)直(zhí(😨) )して(🐳)やった。
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