日本《ウマ エロ》2行目ライン
ウマ エロあらすじ
「そんな馬鹿(lù(🎡) )なこ(🤨)とがあるもんか。わ(🧥)れわれの(👯)護(hù )まもりた(⏯)いのは正義(yì )だ。正義のあるとこ(✡)ろには必ず秩(🏽)序(xù )が保た(🧞)れる。正義は(🙉)秩(zhì )序に(😺)先んずるんだ。」
「次郎(🌜)(láng )だ(🦈)と、弟(💺)だが……」(🕶)
「(🦒)うむ、わかってるよ。」
次郎はそっ(💯)ぽを向いて(👦)、(✂)返(fǎn )事(🈸)をしな(📉)か(😑)った。大沢(🙌)は、恭(🥝)一と顔(❓)(yá )見合わ(♓)せて、微(wēi )笑し(⛪)な(🤖)がら、
「そうか…(➖)…(👖)。」
「(🚂)元(yuán )来、正義は階級(📝)にあるんじゃないんだ。どんな階(〰)級にだって、正し(⏸)い(💆)人も(🗑)いれば、(🕐)正し(🚘)くない人も(❇)いる(📣)。正義は、それ(🥪)をもって(🥀)いる(🚇)一人一(💥)人(rén )の胸に(✈)しか(🐥)ないん(📮)だ。五年(🧓)生は(🥚)五年(📒)生(💁)なるが故に正(🔥)義(yì(🍬) )の持主(🍸)ではな(🎷)い。同様(yà(🍥)ng )に(📃)僕(pú(📷) )らも、四(📪)年(🍀)生(shē(🤑)ng )なる(🌐)が故に(🥨)正(✈)義(yì(🧝) )の擁護(hù(🚯) )者だと主張するわけ(😍)には(🔜)いかない。四(⛱)年生とか五年生(🥃)と(🍙)かいうこと(🚟)は(🕌)、要(yà(🆒)o )するに(〽)正義とは(📯)何(📱)(hé )の関係(xì )もな(🖥)いこ(🍐)となんだ。それをいかに(🥐)も関(wān )係があるか(😐)のよ(🎴)う(🔲)に思いこんで(🤜)いるところに、(🎳)この学校(♏)の病根が(🤯)あり、校風のあがら(🛁)ない大きな原因(🌭)がある(🌡)んだ(🔭)。この学校では(🐯)、上級の名においていつも正(zhè(🏟)ng )義(😌)(yì )が(⏮)蹂(🏧)(róu )躙(lìn )じゅうりん(🌖)され(📭)ている。現に(👶)本田の弟(dì )の場合が(🆘)それだ。僕(🖲)はもう一(🗺)度は(🐆)っきり言う、正義は階級になくて人にある(🦌)ん(🏬)だ。も(🌾)しそ(🚄)うでなければ、全校一致(📀)(zhì )も期待出(chū )来(🙌)(lái )な(🀄)い。それ(⛵)が期待出来るのは、正義が階(😲)(jiē )級の独(📑)占(🏈)物(🍥)(wù )どくせんぶ(😆)つでなくて(🌓)、何人の胸(📪)にも宿りう(📄)るか(🍦)らだ。だから僕(🥈)は、(🌂)同級生(🐲)の団結よりも、(🦋)正しい人(rén )の団結が(📘)先ず必要(⏭)だと思う。僕は四年生を愛し、(💟)五年(nián )生を憎むために、(😰)本田(tián )の弟をバック(🏧)しようと言うんじゃない。僕は学校(xiào )全(🔟)体を愛するん(🕑)だ。学校全体の正義を(🍙)愛するんだ。そのためには、本田の弟(🍘)のような、不(🙌)正に(📭)屈(🆗)しない魂(hún )を(🐤)あくまでも擁護しなければなら(🧟)ん(📠)のだ。問(wèn )題(tí )は、四(🔰)年生の権威(wēi )がどうの(🎠)、名誉(🌚)(yù )がどう(🈸)の(🆚)と(🔀)いうよう(🙈)な、そんなけち(👦)けちしたことに(🏑)あるんじゃない。大(🌥)垣校長(zhǎng )の謂(🏉)いわゆる大慈(🚌)悲(bēi )の(🙊)精(🦃)神に生き、全校の正義を護ろ(🌚)う(🥕)と言う(💊)んだ。おれの言(yán )ったことを誤解せんようにしてくれ(✴)。」
「馬(mǎ )鹿な奴だ。」
次郎は、そう(🍾)言(➖)(yán )われて、まだ何(hé(🕘) )か言い足(zú(🥤) )りな(🖌)い様な気がした。そしてちょ(🔰)っと考(😙)(kǎo )えてから、
「なるほど、(🙆)そ(🎵)れではその(📺)ちびの新(🛋)(xīn )入生(shēng )が狐の顔(🌩)を(🛁)穴(🥨)のあ(🤷)く(🎪)ほど見(jiàn )つめて(💺)いたっていうわけか。」
「恭ちゃん、(💐)何(💞)か聞い(🕎)た？」
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