漫画《黒川 おとぎ パイズリ》2行目ライン
黒川 おとぎ パイズリあらすじ
「そうね(🍝)、――」
道江(🤽)は答(dá )え(⛵)な(🤮)いで(🌹)敏子の顔(🔽)を見(📄)た(❇)。敏子は、
次郎は感(gǎ(🗂)n )激と失望の(🥎)旋風せん(🥔)ぷ(🕰)う(✴)の中に(🥫)、やっと身(shēn )をささえて(🌾)いるだけだっ(🏮)た。あふれ(🌏)て来る涙(😾)が膝(🍠)(xī )の上につっ(🍘)ぱ(🐩)った腕(wàn )を(✅)すべ(🎰)って、(⬜)まだ(👌)らに縁板をぬ(🗣)らし(🍧)た。
そこま(📴)で考えて来(lái )た時に(🤚)、ふと、(🎻)隙間風(fēng )のようにつめたく彼(bǐ )の頭をよぎ(🕷)った(🕋)ものがあった。それは、自分たちの運(☝)動(🥘)が幸(🐖)いに(⛺)成(🎁)功して、(💁)どう(🥟)なり県(⛓)当局の意志を動かし(🏹)得た(⬇)として、先生は果して留(🌂)任を(🍵)肯が(🥞)えん(🐢)じられるだ(💋)ろうか(❓)、とい(🦔)う疑問(🍽)であった。この(🥂)疑問は彼(🐵)(bǐ(🥣) )をほとんど絶(jué )望に近い気持(chí )にさそいこんで行(🍢)(háng )った(🍺)。先生のお(🏰)気質(🥗)として、そん(🤮)な(🈯)こと(🆖)が出来(lá(🈸)i )るはずがない。自(🗻)分(🧕)は、た(🌿)だ一途(tú )に(🧞)先(🎛)生の留任を目あてに、血書を書いたりして一所(👗)(suǒ )懸命になってい(🎆)るが、先(xiā(⛏)n )生にして(🌃)みると、(🔍)落(luò )ちつくと(🏭)ころは最(zuì(🔧) )初からは(💎)っ(🍊)きりき(🌑)まっていたのだ(🎛)。自分はただ(📰)ストライキに口火を与(yǔ(🌕) )えるために、そして先(👀)生の(🏷)最後(🤽)に泥を塗るために(➖)あ(🧐)の血(🎹)書(shū )を書(☔)いたのではなかったのか。
次郎は(👄)、ぐらぐら(👉)と(🌫)目(mù(🍈) )まいが(📳)するような感じだった。徹(chè )太郎は、い(😗)つに(🏵)なく沈(shěn )ん(🦇)だ調子で、
(💴)校(xiào )長室がひっそり(🥦)し(🔌)ている(🏇)のにひきかえて、教員(👧)室は何とな(✊)く落(luò(💚) )ちつ(💮)きがなか(💸)った。三人(🎯)、(🥁)五(wǔ )人とかたまって立ち話(huà )をし(🐉)てい(🥑)る様(yàng )子(🖕)が、あけ(🦁)放(🕧)した窓から、いつ(♿)も生徒(🙎)たちの眼にうつっ(🔗)た。また(🧜)四年や五年(🏔)の教(💉)室に出て来る(🤣)先(🧦)(xiān )生たちの態度に(🍬)も、ふだんとか(🕎)なり(🐠)ちがった(🤹)とこ(🤵)ろ(🍽)があった。いつも(⏭)駄じゃれをとばすのを得意にしてい(🏉)る(🏘)先(xiān )生(👲)がい(💟)やにまじめだったり(🐬)、(👅)こ(🐌)れまで教(🖨)科書以外(🐲)の(🛷)話なんか一(🌒)度もしたことの(🍝)ない先(🖍)生が、とってつ(🥟)けたよう(🌱)に、修(xiū )身め(📲)い(🈺)た話(huà(🛍) )を(🚋)し出(chū )したり、また中(zhōng )に(🍤)は、変(biàn )ににやにやし(🍓)な(🏩)がら、「こないだ大垣前校長からお手(⏯)紙をいた(🙏)だいて(🧞)ね(🍺)。」と、その手紙(🐮)の中に書いてあったという(🌈)一二(♟)の文(wén )句(♏)(jù )を(🌇)引(🈯)き出して、前(🎥)(qián )校長をほめ、自分(fè(🧣)n )と(♌)前校長(📊)の間(🚕)には何か特別(🐌)の関係でも(😫)あ(🛰)った(🚪)か(🔭)のよう(🍮)にほの(🍲)めかした(☔)りする(🈶)先(🍷)生もあっ(🥄)た。すべ(🎍)てこ(🍇)ういうことが何(hé )を説明(míng )して(🏟)いるかは、(👄)生(✡)徒た(🐴)ちにむろんわかりすぎるほ(👯)どわかっていた。だから休み時間にな(🎟)ると、彼らはそれを材料に(🉐)して先(xiān )生(shēng )たち(🈶)の品定め(🍉)をす(😽)るのに忙しか(😲)った。こんな場合、いつも奇抜な思(sī )いつきをやるので人(🐘)気のある五年の(🐐)森川(🛬)という生徒(tú )は、(🧝)四年と五(wǔ(🎿) )年(🐰)の(👨)各(gè(🐼) )教室をま(🏍)わってその品定めをきいて(🏜)あ(🔁)るいて(🕓)い(🐐)たが、昼休みの時(🤺)間には、(🎥)もう(🚪)校(🖊)友(🎅)会(huì )事(🎬)(shì(🦓) )務(wù(🔆) )室の黒(hēi )板に「教(jiāo )員適性審(🥔)(shěn )査(🌛)採点表」と(🎯)いうの(✡)を書き(🌴)あげ(♋)て(♏)い(👖)た。校(😶)友(yǒu )会事(shì(🐬) )務室は(❄)、生徒(🚿)控(💭)所の横(héng )の小さな室で、間はガ(🧟)ラス戸で仕切っ(🦀)てあったので、控(kòng )所からはまる見(🤹)(jiàn )えだった。校友会(👲)(huì )の委員たち五六名(🔻)が中でわいわ(💭)いさわい(❓)でいる声をき(🎡)きつけて、ふだ(🔻)んは遠慮しがちな一二(🔚)年の生徒(🎨)(tú )たちまでが押しよせて来たが、その(🌘)採点表の左の端には(🧢)、(⛪)馬(mǎ )賊、チャッ(🍆)プリン、かまきり(🦂)、あざ(😊)らし、お(👁)でん、(🛣)花王石けん(🍑)、長(👤)茄子、瓦(wǎ )煎(jiā(😟)n )餅(bǐng )、といったような先(🍦)生(shēng )たちのあだ名(míng )が(🥩)縦(🍦)にならんで(❗)おり、それに括弧(🧓)かっこ(🙃)して受持学科名(míng )が書(shū(🚵) )いてあった。そして、その右に点(📻)数欄と備考(🎏)(kǎo )欄(💱)とがあったが、点数欄には五点と(📵)いうの(😴)が一(😎)つあるきりで、あと(⏪)はみな四点以(🌸)下(🦍)だっ(🥣)た。零点は(🍘)さすがに一(👍)つも(🧢)なかった。備考欄には、「品性下(xià )劣、御(🦉)殿(diàn )女(nǚ )中(zhōng )の如し」とか(⛎)、(🤔)「駈(🏫)(qū )落かけおち三(sān )回心(📣)中未遂一回」とか、「野心(🕦)満々(🧤)、惜しむら(💓)くは低能(🔷)(néng )」(🗃)とか、「彼い(🚉)つの日にか悔(huǐ(🍯) )い改(✒)め(🤮)ん」とか(❕)、「(🉑)愚(yú )鈍(dùn )なるが如くにして、最(🔪)も警戒(jiè )を要(⌚)す(🍾)」とか、そういったさま(🌹)ざまの文(😩)句が(🤗)、(🐒)いっぱい(🔤)書きつめ(💯)て(🔩)あっ(🚞)た。五(😶)点の評点をも(🌺)ら(🔆)っ(❤)たの(🤪)は(🐝)「あざ(🚾)らし(☝)」先(xiān )生(shēng )だったが、その備考(kǎ(🌉)o )欄(lá(👥)n )に(💢)は「性(xìng )粗野(📢)にして稚気あり、陰(yī(🙌)n )険とは認めがたし、合(hé )否(fǒ(🥫)u )の(🏫)判定は後(➰)日会議の(🍨)結果に(🈷)まつ」とあった。
「第一(🚒)、道(🍬)江だ(🈲)って(💵)そ(👬)んなことをしては(🍗)、かえ(🥪)って恥(✋)(chǐ )ずか(🚖)しい(😛)思いをし(👾)なければなら(🦊)ないでし(👄)ょう。」(🤨)
馬田(tián )はあ(🥑)ざけるように笑(🥒)(xiào )っ(🤓)た。
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