フェラ 動画《ちかん せっくす》2行目ライン
ちかん せっくすあらすじ
「(🔫)打ち(🆔)やめると、それでかえ(🔨)って(🌮)起(⏰)き(🐲)ること(👆)もあります(🐁)がね。」
（最初の(🚭)朝の(🔽)板(bǎn )木の音が、こんなだったことは、それまで(⬅)にまっ(🙁)たく(📂)ないことだ。だ(🕜)れだろう、今朝の当番は？）(🈚)
もうその(🐴)こ(👺)ろには、塾生たちは(😕)、室内の掃(🐓)除(🔏)整(🎸)頓(🔛)をすべ(🍫)て終(zhōng )わって、最(✋)後(hòu )に(🐊)、廊下や、玄関げんかんや、(🧘)そのほかの(📙)出(👺)(chū )入り口の掃除(chú )にかかってい(📵)る(📞)ところ(🎹)だった。むろん(🛋)そう(🧗)し(😆)た掃除も(🤣)、分(🆔)担ぶんた(🛐)んは一通りきまっていた(♑)が、厳密(🎋)には境(♑)(jìng )界が定められな(🕞)いために、塾(🍤)生たち(👳)はかなり(😃)入りみだれていた。
次郎(🍢)(láng )は吹(🔏)ふきだしたい気(qì )持(chí )ちだっ(⚓)た。同(❓)時(🕝)に、(🚙)心(🤬)(xīn )の中で思っ(💏)た。
次(cì )郎(láng )は、そんな対話(💶)の中にも、友愛(🏝)塾に(🧠)課された大(dà )きな問題があると思っ(👂)た。そ(🕡)して、(⏺)かれらの話が(💷)どう発展していくか(🔜)を興味(👦)を(🕧)もって待ってい(🍶)た。かれ(🍖)らは、しかし、笑(xiào )ったあ(🔈)と、急(🥎)(jí )に(🎰)口をつ(⚽)ぐんでしまった(🛃)。次郎が大便所の中(zhō(🚮)ng )にいることをだ(🍙)れかが思(sī )い出(chū(🎯) )し(🚍)て、(😞)みんな(📱)のおしゃべり(😦)を制(🕕)止する合(hé )い図を(♎)したものらしい。
と、なま返(fǎn )事をして眼(🖥)をそ(✂)らした。そ(🛹)し(🐸)て、そのまま(🍵)、すぐ(🅰)そこを去(🕋)り、塾(shú(💶) )長(💑)室のほう(🅾)に行(háng )った。
塾生たちのある者にとっ(🧡)ては、朝倉先(xiān )生(🥤)のそうし(⛴)たやり方が、非常(cháng )に(📼)皮肉に感じ(🥅)られた。
かれらの大(dà(📨) )多数は、まだむろん、人(🌒)間生活にとって(🛵)の(⏰)自(🔍)由の価値(🚂)や(💏)、(🤜)その(🍖)きびしさ(🕍)につ(🎠)いて(⚫)、(🤐)ほんとうに目(⌚)を覚さましてい(🕴)たわけではなく、友愛(ài )塾(🚚)というと(💤)ころは一風変(🉐)わった指導をやると(🥘)ころだ(😹)ぐらいにし(🎹)か(⛷)考(kǎo )えていな(🦃)かった。し(⛺)かし、(😢)それに(👤)しても(🥋)、そうした(📋)言葉が、しだいに(🐭)かれ(🌴)らの間にとり(🏬)か(🍿)わ(🆑)され(🍢)るようにな(🎖)ったというこ(😗)とは、たし(🏠)かに一つの(✔)進歩であり、混乱(luàn )と(⤵)無秩(zhì )序む(🦎)ち(🔠)つじ(💽)ょの中(🙄)(zhōng )で、不十分ながらも(⛎)、(🔂)何か自主的(de )創造的な活動(🏖)が始まっている証(zhèng )拠(jù )し(🖍)ょうこに(🌶)はちがいなかったの(🕛)である(🙋)。
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