「その新(xīn )入生、ちび(🍆)のくせに、いやに落ちついていたっ(🏅)て(🦆)いうじゃないか。」
もっとも、生徒間(🥜)の(🈚)噂(🧠)による(⏮)と、校内(👻)(nèi )に二人や三人(🦒)は(💪)、尊(zūn )敬に値(🍁)する先生(🍪)がいな(🏻)いで(🥗)もな(🐿)いらしかった。また、入学(🐞)式(shì )の(😆)時(shí )に(🏛)、(🏯)彼が校長(zhǎng )か(👽)らうけた印象も、まだすっかり消え(💒)て(⚫)いたわけではなかった。しかし、そうした先(xiān )生たち(🕹)は、(🎿)次(❎)郎たち(🙇)とはま(📫)るでべつ(🥠)の世(🚁)界に(🏦)住ん(🏧)でいるよ(🌩)うな(🚁)もので、め(❕)った(🤐)にその(😖)顔をの(👅)ぞくこと(🍊)さ(🤶)え出来ないの(😑)だ(🔖)った。次郎(🍜)は、(🚨)そ(♏)のた(🐖)めに、中学校(xiào )というところは(🔖)、小学校にく(✝)らべ(📕)てずっと(💶)奥行があ(🗣)るような気も(🥌)したが、ま(👻)たいやに(🚸)不便(🧙)(biàn )なところのようにも思った。
「ふうん。」
そこいらまで(🔉)は、さ(🔓)ほど真(🎣)剣だとも思(sī )わ(🆔)れなかった議(🍞)論が、(🤴)当面(🏋)の問(wèn )題(tí )を(👘)はなれて次第(dì )に観念的にな(🏳)るにつれて、(🧔)かえってみんなの(✨)調子が烈し(🙉)くなって来るのだった。
諦(❌)めると(🚇)いえば、彼は家(jiā(🐉) )庭(tí(🙍)ng )でも、お芳に(🤰)愛してもらうこと(🕰)を(🚾)、もう(🌖)すっか(⚪)り諦(🎋)(dì )めていた(🛁)。同時(🌠)に、お祖(💩)母さん(🈂)に対(✨)しても(🏕)、(💈)これまでのよう(👸)な、わざと(🛷)でも反抗(🐃)(kàng )してみ(🦁)たいという気(🐔)持はなくな(🏟)っていた。
「そ(💺)れ(🧦)で、(🥉)その次郎(🗽)君(🗼)、どうしていたんだ、昨日(📌)は?」
一五 親(🌽)(qīn )爺
一六 葉書(🧓)
「狐がわ(🍨)なに飛びこんだって(🤦)! そ(🌀)い(🌥)つは面白い。い(🖲)ったいどうしたっていう(🕥)んだ(🙊)い。」
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