次郎の気持(🦎)は、(🏘)恭一(❕)に(👌)はすぐわかった。
彼にとって(🌺)の最も大きな失望は(🎡)、(🍅)彼の(😝)教(🤫)室(shì )に出て来る(🚼)先生の中に、権田(😃)原(🔷)先(🧚)生(⏰)の(👎)よう(🗯)な人(rén )を(⏺)、(🗾)ただの(➰)一人(⛴)(rén )も、見出せなか(🤸)ったこと(💏)であ(🧝)った。彼(bǐ )の(🐟)眼に映じた(🕍)中学(xué )校の(👫)先生というのは(🌥)、小学(🎪)校の先生にくらべ(🎾)て、何(🚶)か専(🙇)門(♉)ら(💨)しいことをほんの少し(🌊)ばかりよけいに知っているだけで、およ(💥)そ人間らしいところを少しも持合わせな(🔕)い人達ばかりだ(🌇)った。貧しい知(zhī )識(🚪)(shí )を教室で(🔱)精一ぱい(🎌)にしぼり出すこと、(🤦)点数や処(chǔ )罰で(🥀)生徒をおどかすこと、こ(😾)の二つの(🈲)外(🥝)には、用(yòng )は(😰)ないと(🦅)いっ(❕)た顔を(⏳)して(💁)いる人間、(👱)そ(🚝)れ(💂)を次(📙)(cì )郎(🌫)は中(🥩)学校(🥢)の先(xiān )生(shē(🆗)ng )において発見したので(🔺)ある。
「この(✒)まま放っ(♿)と(🛰)くと、上(🧕)級生(shē(👺)ng )の権威(wēi )けんいにか(🚗)かわる(🥧)ぞ!」
彼(♓)は、そ(🥈)こで、ちょっとうしろをふりかえってみた。すると雨天(🍫)(tiān )体(🔴)操(🤾)場(chǎng )の中(zhōng )から無(wú )数の視線がま(🎪)だ自分(fèn )を覗のぞ(🍤)い(♊)てお(🗺)り(🕳)、(👜)その(🎿)視線(xiàn )の一部を遮って、二人(🥨)の五(wǔ )年生(🔗)が入口の近くに向き(🔤)あって(🥌)立っているのが見えた。その一人(rén )は(🐚)三つボ(👉)タンであり、もう一人(rén )は最初(📤)(chū(👾) )に演説した(🚗)生徒(👜)だった。
恭一に(😧)そう言(yán )われて、次郎(láng )はあらた(📇)めて大(🍉)沢を見(jiàn )た(🔌)。張りきった(🚜)浅黒い顔には、頬から顎(è(💢) )にか(🐰)けて一(yī )分(🏎)ほどにのび(🦃)た髯(🤢)さえ、まばらに(🍙)見(⛵)える。どう(🦊)見(📝)ても恭一の(🆘)仲(zhòng )間ら(🔙)しくな(🛢)い。彼(😖)は、大沢が(🤠)五年生でな(🚐)いこと(🥄)がわかって急(🤩)に楽な(📍)気持(💫)になった(📌)が、同(tóng )時に(🏙)、何か滑稽なような気(🎖)もした。
し(🌞)ばら(👹)く沈默(mò(🔰) )がつづいたが、大(🎠)(dà )沢(🧢)はにこに(🔗)こして(😭)、(👤)
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