「そうか。じ(🧡)ゃあ君は(🐹)きょ(🈳)う(👃)ここに来るんじゃなか(💤)った(🚝)ね(🗡)。今度のことが(🆑)すっか(🚋)り片づく(🕙)まで(🐲)は、こ(👲)れからも君は来(lái )ない方が(👈)い(🤰)い(🥠)よ(🐚)。君ばかりじゃない、新賀(🐇)や(🔃)梅本やそのほか(🤺)の連(🕶)中も同じだ。君のお父さんにも、当分お出で下(xià )さらん(🕡)よ(🏸)う(🧐)に言(yán )って(😌)おいてくれた(🚄)ま(🌯)え。」
それから(🧔)田上と校(xiào )長と(🐳)の間に、二(èr )三(🔘)(sān )押(⤵)問答があったが、校長は同(tó(📹)ng )じこ(😸)とを(🕦)くり(💻)かえし(🙏)てはため(➿)息をつ(🐽)くだ(🏒)けで、一向らちがあ(♊)かない(⏪)。四(⛲)人(ré(💛)n )のうちでも(⤵)比(bǐ )較的(de )気短かで、ぶっき(🏔)らぼう(🛄)の新賀(🏞)は、た(🥡)まりかねたよ(📐)うに(🚬)言(⏫)った。「では、そ(🐅)の(📍)願書はお(☝)返し下さい。僕たち(🍠)で直接知事さんに差(🤪)(chà )出(🔭)しま(📝)すから。」すると、(📁)校(xiào )長は、(💷)いきなり血書をわ(🐔)しづかみにして(💮)、大あ(🏇)わ(🎡)てでそれ(🕶)を(👺)、かくしにつ(😮)っこんだ。そしてもう一度(dù(🏻) )椅(🔀)子から立(lì )ち上り、右手を顔(👕)のまえに立て(👐)、(🌽)まるでばね仕(🏆)掛のようにそれを(🤛)左(📤)右に(✌)ふった。何(💊)か言おうとしている(🔟)らしかっ(🧝)たが(🆑)、四(sì )人(🙆)(rén )の(🦍)耳にはただ「うん、(🤥)うん」ときこえるだけだった。梅(🥞)(mé(🐄)i )本(🐒)の言うところで(🤪)は(✅)、校長の鼻がもっと(🌕)烈し(🌁)く上の方(👐)に移動したよう(⏱)に見(🍂)えた(🎦)のは、(🤤)その時だったそうであ(👴)る。新賀はすっかり(🍧)おこり出し(🕤)てしまった。彼はそれまで(🐐)みんなのうしろの(🥧)方(🚑)(fāng )に(🧡)立っていた(🤡)が、いき(🐙)なり田(🌸)上(shà(💌)ng )をつき(🚭)の(👞)けるよう(🔁)にして校(xiào )長の机のまえに寄って行(🕛)き、乱(😅)暴に手(shǒu )をさし(🌌)出(chū )しながら言った。「その願(❌)(yuàn )書はわれわれの血(🐶)でそめ(💪)たも(🤦)のです。それを(🕠)むだ(🦆)には出来ま(🎊)せ(🏓)ん。返して(🍆)下さい。」校(xiào )長は(🙈)、しか(🎂)し(🤥)、た(🌭)だやたら(🧐)に手をふっ(🦐)ているだけだった。
「じゃ(🔳)あ、千ちゃんのいたず(🏫)ら(🎆)見ていた(🌀)のね。」
「ど(🧝)うし(🐃)てだか(⏲)、あたし(🤪)にもわからないわ。だけど(🥤)、(🤼)世間は、(⏲)い(🐒)たずら(🐅)をした(💿)男(nán )よりか(🔬)、いたずらをされた女(nǚ )の方(fāng )に、よ(🌮)けいにけち(🍅)をつけたがるも(🤼)のなの(🚾)よ。そんなことでお嫁に(🕢)も行けない(🤔)でいる人があるってこと、次(cì )郎(láng )さんはご(👶)存じな(📵)い?」
校長室(🙏)がひっそりして(🚱)いるの(📈)にひき(🐿)かえて、教員(🖍)室は何と(🚷)なく落(🕺)ち(📳)つき(🚝)がなか(🥖)った(🗄)。三人、五(wǔ )人とかたまって(📏)立(➿)ち話(🔊)をし(♍)て(🤪)いる様(🍫)(yàng )子が、あけ放(📣)(fàng )した窓(chuāng )から、い(👮)つも生(💴)徒(😱)たちの眼に(🛀)うつった。ま(🌁)た四年や五年(🎀)の教(jiā(🅱)o )室に出(chū )て来る(🖌)先生たち(🐖)の態度(📟)にも(🦔)、(🚴)ふだん(🎦)とかなり(🐻)ち(🚊)が(😮)っ(🈳)たところがあっ(➖)た。いつ(🔗)も駄じゃれをとばすのを得意にしている先(🗝)(xiān )生がいやにまじめだっ(🙋)た(🧛)り、(🌡)こ(🗨)れまで教科書(shū )以(👉)外(wài )の(🔗)話なんか(⏰)一(🌾)(yī )度もし(🕡)たこ(💢)とのな(🕣)い先生が、(🥃)とってつけたよう(😥)に(🗿)、修身め(🍺)いた(🕢)話(huà )をし出し(🚑)た(㊗)り、(🈳)ま(🎽)た中には、変(🏗)ににやにやしながら、「こないだ大垣前校長からお手紙をい(💦)た(⛓)だい(🌻)て(🥄)ね。」と、その(🤱)手(shǒu )紙(🍁)(zhǐ )の(⏺)中に(🦀)書いてあ(🌞)った(🍣)という一二の文句を引き出(chū )して(🏌)、前校(xiào )長をほめ、自分と前校(xiào )長(🥝)の間(📐)(jiān )には何(hé )か特別の(🚱)関(wān )係でもあったかのよう(😫)に(📂)ほのめかした(🆕)りする先生(shēng )もあった。すべてこういうことが何を説明している(😨)かは、生徒たちにむろ(🚈)んわかりすぎるほど(👲)わかっていた。だ(👜)か(🏿)ら休(xiū(🔶) )み(🍑)時間になると、彼(bǐ )らはそれを(🕉)材料(🤛)にして先生た(⤵)ちの品定めをする(😳)のに忙しかった。こん(🐳)な場合、い(🐆)つも奇(🈵)抜な思いつきをやるので人気のあ(🥡)る(💠)五年の森(📻)(sēn )川と(🎵)いう(🏈)生徒(tú )は、四年と五年の各教(jiāo )室(💉)をまわってそ(🚏)の品定め(🚣)をきいてあ(👎)る(🎛)いていたが(😆)、(🏗)昼(📙)休みの(🏒)時(shí )間には、もう校(xiào )友会事務(😸)室(🕴)の黒(hē(🔐)i )板(bǎn )に「教(jiāo )員適性審(shěn )査採点(🍕)表(🎺)(biǎ(🥣)o )」(🐶)という(🌈)のを書きあげ(🕴)ていた(👭)。校友会(🏳)(huì )事務室は、(❕)生徒控(🐴)所(suǒ )の横の小さな室で、(😲)間はガ(🧡)ラス戸で仕切ってあった(😺)ので、(🎍)控所からはまる見(jiàn )えだっ(🐆)た。校友会の委員たち五六名が中(🥣)でわいわい(🥚)さわいで(😞)いる声をき(👉)きつけて、ふだんは遠(yuǎn )慮(🎥)(lǜ )し(🎲)がちな(🅰)一(yī )二年(📅)の生(🏵)徒(tú )た(⏱)ちま(🏣)でが押(yā )しよ(🦂)せて来たが(😯)、(😀)その(🥉)採点(diǎn )表(biǎo )の左の端には、馬賊、チャップリン、か(✉)まきり、あざらし(🍖)、おでん、花王石けん、長茄子、(🐥)瓦(🍏)煎(jiān )餅(🗑)、といったような先(xiān )生たちのあ(🌇)だ(🛁)名が縦(🚆)にならんでおり、それ(👌)に括弧か(🙏)っこして受持(🛄)(chí )学科名が書(🔖)いてあ(🌾)った。そ(🦒)し(🌨)て(🈴)、その(♎)右(🚀)に点数欄と備(🤥)考(🦀)(kǎ(🌬)o )欄(lá(🦅)n )とがあったが、点数欄には五点というのが一(yī )つあ(🤸)るきりで、あとはみな四(🐸)点(diǎn )以下だ(🕊)った。零点はさす(📖)がに一(🌮)つ(🌘)もなかった。備考欄(lán )には、「品(🗄)性下劣、御殿女中の如(rú )し」(🌕)とか、(🕋)「駈落か(😴)けおち(🚃)三(🤵)回(huí )心中未遂一(👅)(yī )回」とか、「野心満々、惜しむらくは低能(🔽)」とか(🚠)、「彼いつの日にか(🔨)悔い(😒)改めん」とか、「愚鈍な(🌞)るが如くにし(🧢)て、(🚻)最(♟)も警戒(🔊)を要す」とか、そういったさ(🥚)まざまの文(wé(♟)n )句が、(🏢)いっぱい書(🛶)きつめてあった。五(wǔ )点の評(píng )点を(📝)もら(🛳)ったのは「(🆑)あざ(🕙)らし(🎪)」先生だったが、その(🚼)備考欄(lán )には「(⏳)性粗野にして稚気あり(➿)、陰険と(👩)は認めが(🍱)たし、(🙀)合否(fǒu )の判定(dìng )は(👯)後(🙉)日会(huì )議の(🍽)結(🎽)果(💧)に(🌥)まつ(🦏)」とあった。
「それで僕たちが(🤢)正(zhèng )しい願いだと思っ(🆖)た(🍕)事(🖼)を役(yì(📴) )所に(🌟)出すの、あたりまえです(🌱)。考えが足り(⏩)ないこと(🏌)な(🅱)ん(🍒)か、ちっともあり(⏹)ま(🏣)せん。役所(suǒ )がだめだから正し(🌘)い願いで(🎇)も、慮(🤷)して(💳)出さな(🚡)い(🍺)で置(🕍)こうかなんて(🌷)考え(🤛)る人があったら、そ(🔧)の人こ(🌏)そ考えが足りないと僕(pú )は思うんです。」
「僕は(🕞)そんな意味(wèi )で考(kǎo )え(🕵)が足(🤵)(zú(💡) )り(⏲)なかったとは思ってい(🥜)ないんです。役所(🕵)は正しいこ(🌌)とを通(tōng )すの(🙏)が(🏕)あた(🏴)りまえで(❕)し(🍬)ょう。」
二人は(🗳)、か(🚃)なり永いこ(🤪)と、無言(❕)(yá(🍥)n )のまま顔を見あってい(🍧)た。ど(🐤)ちらか(✝)らも歩みよろうとも、言(🍾)葉を(🗿)かけようともしな(🥠)い。次郎は、しかし、そ(🙍)のうち(⚫)に、(🛳)いつまで(🍿)もそうして(🌭)い(🗣)るのがばかばかし(👰)くな(🐫)って来た。彼は思(sī(🥈) )いきっ(🎞)て馬田に背を向(💿)けようとした。す(😜)ると、馬(🉐)田がとうとう口を(♟)きっ(🙈)た。
(🚥)次郎(🎴)は、(🥊)むきになった。敏子は笑って、(🍰)
「(📎)いやね、道江のために、(📤)男同(🎃)士が(🍱)け(🌹)んかをはじ(🚦)めたりしち(🚪)ゃあ。」(🛃)
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