と、(🗂)何(hé )度(🐏)(dù )も(🌚)うな(🏩)ずいた。そして、
二人は、かな(👜)り永いこと、無(wú )言(yán )のまま顔を見(🚿)あっていた。どちら(😀)からも(🎱)歩み(👧)よ(😀)ろうとも、言葉(yè )をかけ(🐽)ようともしない。次(cì )郎(🌐)は、しかし、その(🆒)うち(🛂)に、いつまでもそうしているの(🤹)がばか(🐗)ばかしくなって来た。彼は思いきって馬田に背を(🥟)向けようとした。す(🍼)ると、馬田(tián )がと(💨)うとう口(🧣)(kǒu )をきった。
(🕡)次(cì )郎は(🕴)、そん(🕳)な(🚰)実例(lì )が(🦂)あるか(🎉)どうかは(📱)よく知(zhī )らなかった(😤)。し(🍶)かし(🕡)、敏子(🏑)の言(🥊)っ(🕶)ている意味はよ(✏)くわかった。そして、(🥥)そうであれ(🍃)ばあるほど、いよい(🏟)よ馬(💉)田(🦂)を許(xǔ )しておく(🕓)の(🌧)が不都(❔)合だ(🥔)と(🕎)い(🍼)う気がした。
「思(sī )っ(🔒)てい(📁)ま(🍑)す。あんなもの、何の役にも立(😊)(lì )たないってこと、あとになって(⏯)気がついた(🚐)んです。」
こ(🆔)んなふうで(🏃)、校内はその日(rì(🛸) )じゅう決し(🖱)て静か(🚟)であ(🔧)った(🤓)とはいえなかった。下級の教室ま(🥊)でが何とはなしに(🐊)落ちつき(⛺)を失っ(🎇)ていた。ふだんなら何でも(🛣)ないこ(🧑)とにまで(🐃)先(🎏)(xiān )生たち(💶)の神(🆕)(shén )経(🌎)が(😱)とがり(👭)、先生たちの神(👑)(shén )経(jīng )がとがればと(😊)がるほ(💴)ど、生(🔯)(shēng )徒たちはその神経に触さわ(🛂)ってみるのを楽しむといった(🐦)ふうであった。大垣(🚩)前(🍶)校長は、い(🕎)つ(🎦)も先(xiān )生たち(👔)に向(xiàng )かっ(🕗)て、「生(💻)徒(🌲)とい(🈵)うものは、自分た(💦)ち(🙌)のた(🎧)めに先生が命(mì(♿)ng )をすてるま(🕺)では、その先生を(💰)偉い先生(shēng )だとは思わないものだ。それを(🙈)覚(jiào )悟の上(⛳)でなくては、真の(🚓)教(🗃)(jiā(🈚)o )育は出(🏋)来ない。」(😆)と言って(🧓)い(♿)たが(🚺)、その意味をほんとう(⌚)に理解し(🚤)た先生は、朝倉(cāng )先(xiān )生をのぞいては、おそらく一(🕔)人も(🍀)いなか(🌡)ったろうし、今では、どの先(xiā(🏏)n )生(shēng )にも(🏍)、(🎏)そ(🤣)んな言葉(😰)は単(🍧)に言葉としてでも思い(🔯)出(😒)(chū(🐟) )されて(🏇)いそ(🕎)う(⛅)にな(📧)か(👩)っ(🔌)た(⏯)。こうして先生たちは自分を下手に護(hù )ろ(🙊)うとして、一(yī )歩一歩(🍟)と自分を生(shēng )徒(🎌)たちの侮(📜)辱と嘲(💺)(chá(💿)o )笑の中に追いこ(☕)んでいた(🍚)のである。
「僕(📝)(pú )、(♉)知(🚼)って(🍥)い(👀)たんだ。道江さん(🖱)が(💩)こ(🔱)ちらの土手(🖱)(shǒu )を通(🕳)るのを見ていたんだか(🛐)ら。」
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