彼(🚳)(bǐ(🖍) )に(🔲)とっての最も大きな失望(🏑)(wàng )は、彼の(🐺)教(jiāo )室(🔤)に出て来る先(👂)生(shēng )の中に(🌫)、(🐅)権田原(yuá(🚣)n )先生のよ(🌈)う(⏱)な(🏔)人を、ただの一(🍭)人(🚣)も、見出(🎤)せなかったことであった。彼の眼に映じた中学校の先(👛)生というの(🥉)は、小(xiǎo )学校の(👲)先(xiān )生に(🌐)くらべて、(🤥)何か専門らしいことをほんの(🗑)少しばかり(🦓)よ(⬅)けいに知っている(🌵)だけで、およそ人(🧦)間(jiān )ら(♍)しいところを少しも持合わせない(🌕)人(rén )達ばかりだった。貧しい知識を教室(shì )で精一(📺)ぱいにしぼ(🎎)り出すこと、点数(⏺)や(♎)処(📚)罰で(👐)生(shēng )徒(🎙)をお(🔆)どかすこと、この(🦂)二(🚿)(èr )つの(😗)外(wài )には(🛒)、用はないといっ(🗡)た顔をしている人間、それを(🛷)次(cì )郎は中学(🌋)校の先生において発(⏲)見し(🥧)たのである。
「次(cì(🐸) )郎ちゃん、大沢(🏇)(zé )君(💒)って、偉い(🚻)人(🕌)だと思わな(🧘)い?」
「そん(🔎)なけち(🈷)な(✈)ことを考えるのは、よ(🔸)せ。僕らは、四(sì )年とか五年とかい(🎪)う(😇)ことにこだわる必(bì(🥣) )要(🔹)はないんだ。そ(🕐)れよりか、一年(nián )から五(wǔ )年ま(🉑)での(👀)正しい(😘)生徒(tú(🏫) )が、(🚲)縦(zǒng )た(🎞)てに手を(🐢)握(wò )り(🤛)あ(🍽)うこ(👙)とが(⭕)大(😽)切(👫)じゃないか(🐵)。本(🛀)田の弟(👬)(dì(😥) )も、そ(🎉)の正(😟)しい生徒の(🔆)一人だ。だから(🤱)僕らは(😔)それをバックしようと言(yán )うんだ。……四年生(shēng )にだって、つまらん(🕠)奴はい(🍬)くらも(🖌)居(🤺)る。――僕(🀄)らは――少くとも僕だけは――そんな奴(🖇)とは(📷)手を握(🤭)りたく(🐅)ない。そんな奴と(♈)手(shǒu )を掘って、(👂)五年(🐐)生に対抗(kà(🍦)ng )した(♊)って、そ(🌵)れ(🚸)が何になるんだ。」
「よ(😀)せ(💁)! そんな議論(lù(🍢)n )を(🌪)したって、(♿)なんの役(🌉)に立(🤮)つんだ。」(🐽)
俊(jun4 )亮(liàng )は、次郎が学校から帰(🅰)って(🚟)くると(👾)、待ち(💕)かねていたように(🗑)、彼にその(👍)葉書を見せた。そして、久方(📋)(fāng )ぶりに彼の(🐠)頭をかるくぽ(⏰)んとたたいた(🕧)。
「(🎤)僕(pú )は(💗)五年(niá(🏕)n )生に友(🙎)達(dá(🤼) )がいくらもあるんだが、こ(📄)れか(😡)らいじめな(🗺)いよ(💱)うに頼んでおこう(🌽)か。」
彼(🧤)は(🔶)、じっと耳をす(👼)ました。
「ふうん。」(㊗)
「默(mò(♍) )って(🌠)なんか(🏡)いるもんか。」
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