恭一はいかにも不安そうな顔(🍱)(yá )をし(🍾)てい(🚰)る(🕣)。
もっ(🐴)とも、生徒間の噂によると、校内(nèi )に二人(🛡)や三(😬)人(💘)は(🌼)、(🍟)尊敬(jìng )に値(📉)する先生(💢)(shēng )がいないでもな(🖐)いらし(⛓)かった。また、入学式の時に、彼が(🤫)校長(🧒)からうけた印象も、まだすっかり消え(🚥)ていたわ(🛵)けで(Ⓜ)はなかった。しかし(🃏)、そうした先生(🎵)たちは、次郎たちとはま(🏿)るで(👋)べつの世界に住(🚈)んでいるようなもので、(🈴)めっ(📵)たに(📒)その顔(😢)(yá(🛅) )をのぞく(👣)ことさえ出来ないの(🌠)だった。次郎は、そのために、中(🔏)学校(xiào )と(🍅)いう(📣)と(🔹)ころは、小(🏑)学校(xiào )にくらべて(🏊)ずっと奥行があるような気もし(🌌)たが、また(🍮)いやに不(🚞)便なところのようにも(🛣)思った。
「癪(📻)にさわったん(🔒)か。それ(🦗)じゃ(🎀)あ(📡)、やっ(🌩)ぱり自(🤑)分のためじゃないか。」
「つ(🐥)かま(🏥)えろ!」
とに(🐝)かく、このことは(💊)、彼(🎰)が中(zhōng )学(xué )校の先(🛺)生(🏈)(shēng )にかけていた期待(🏃)が大きかっただけに、彼(bǐ )をこのう(😼)え(💮)もなく淋(💤)しがらせた(🛥)。そ(🌍)し(💴)て、(🍲)ある(😨)先(📫)生の授業のお(👦)りなど(👫)は、その時間(🛴)じゅう、(👄)小学校(xià(🥈)o )の教室で(🍭)権(📏)田(👉)(tián )原先生に教わってい(🌴)た頃のことを思(🔠)い(🤽)うかべ(🦄)て、筆記帳にその似(👣)顔(👤)をいく(🛣)つも書き並べ(🔞)ていたこ(🍴)とさえ(🍬)あった。しかし、一ヵ月、二(èr )ヵ月(👻)(yuè(🎈) )とたつうちに、(⏳)中学校とい(👔)う(🚘)とこ(💬)ろは、どうせそうしたも(📀)のだ、と諦(💝)(dì )める(🐴)ようになり、(🚐)その淋しさも、いつとは(🚈)な(🈺)しにうす(🎀)ら(♟)いで(🐀)行った(🍎)の(🥅)だ(🍝)っ(🐷)た(🖊)。
恭一は、(📹)も(🚳)うその頃(qǐ(🔷)ng )には、詩や歌をかなり多く作っており、年(niá(🧐)n )二(è(🍐)r )回(huí )発(fā )行(háng )される校友会(🐗)誌に(💞)は(👵)、(🏄)きま(🐊)っ(🥥)て何(🍯)かを(📀)発(fā )表(biǎo )し(🏨)ていた。次郎に(😼)は、それ(🔢)が世(😔)にもすばらし(📊)いことのよ(🚃)うに思えた。そ(🙉)のために、彼の(😱)恭(🧙)一に対する敬愛の(🛷)念は、これ(🈁)までと(🖖)は(🧔)ち(🗻)がっ(📲)た(🍍)意味(wèi )で深まって行った。が、同(🛹)時(shí )に、彼が、何かしら、恭一に対(🛌)して妬ねたま(📀)し(😦)さを感じはじ(🎋)めたこ(💋)とも、た(🛳)しかだった。
「(🐛)馬鹿(🌞)にしてら(💶)あ。――」(🏵)
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