「も(💣)う(🕉)ここはだい(😐)た(👔)いすんだようです(🐰)よ。」
「ええ、と(😿)くべ(🛃)つ露骨ろ(😌)こつなよう(⬛)で(🌥)す(🥡)。」
「ええ、でも、まだだれも起き(😐)た(🛥)様(🕤)子が(🆚)ないん(📮)で(🤕)す。」
塾生(shēng )た(🎫)ちは、かるく(🈵)とじたまぶたをと(🌒)おして、(😵)窓のす(📝)りガ(🍾)ラ(🐽)スに(🐅)刻(kè )々に明るくなって行(háng )く朝の光を感(⚪)(gǎn )じなが(🧕)ら、(📀)つぎ(💲)の言葉を待(dài )っ(😽)た。軒端のきばには、雀がちゅん(🦉)ちゅんと、(🧔)間をおい(🏕)て鳴きかわ(🆖)している。
かれには、ま(🈵)ったく(🕰)自信(xìn )がなかった。白(🌧)鳥(niǎo )会時代(🤮)の心(xīn )の修練(liàn )も、友愛塾(shú )の(🏨)助手とし(🦔)ての現在の信念も、こうした場合の態度を(🎛)決(jué )定するに(🍑)は、何のたしにもならなか(🆑)っ(🚨)た。かれがこれまで信(🎣)(xì(📥)n )奉(fèng )しん(🔙)ぽ(😰)うもし、実(📁)(shí(🔂) )践(🧗)じっせん(💅)にもつと(✂)めて来た、友(🏇)愛・正(zhèng )義・(🗣)自主・(😙)自(zì )律・(🍭)創(🛁)造、(🚀)といった(📪)ような、社会(huì )生活の(💂)基(jī )本的(📨)徳目とくもくは、今(🤲)の(💀)か(🔪)れには、全く力(🚙)のない、空疎くうそな(🐄)言葉の羅列(🥑)られつで(🚕)しかなかった。そし(😦)てそこに気がつくと、かれはいよ(🏉)いようろたえた。
「君(jun1 )自(🌟)身(🌔)は(🐈)ど(🍰)う思(🏖)う? 私(🐔)の意見(jiàn )よ(🥕)り、まず(👮)君(🥖)自(💒)身の意(🏠)見か(🎦)らききたいね。」(🥖)
そ(👴)の(🔸)あと(😑)、(📄)八時から正(🧒)午(wǔ )まで、「郷土社会と青(🏤)年生(🍂)(shēng )活(huó )」とい(📵)う題目で(🏴)、朝倉先生の講義があり、午(🐗)後は屋外(👍)清掃(sǎ(😰)o )せい(🐾)そうと(🐶)身体(tǐ )検査(chá )、夜は読書会や(🤙)室内遊(🧀)戯ゆうぎなどで、(⛱)開(kāi )塾(shú(🏹) )第(dì )一日の行(háng )事(shì(💙) )が終わ(🏻)った。
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