徹(chè )太郎は(🤓)大し(🗃)て気に(😵)もとめないような調子でたずね(🚴)た。道(dà(🎫)o )江(jiāng )は顔を赤(🧠)らめてぐずぐず(🍵)している(🈹)。
「(👈)そんなばかな(💚)ことがあるもん(🕘)か。何かほ(🐸)かにわけがあるんだよ(🕢)、きっと(🦖)。」
次(cì )郎(láng )は思わず立(🚞)ちどま(🤤)っ(⛺)た。馬(⛳)田(🌿)と言葉(yè )をかわすのが、きょうはとく(🛒)べついやな気がす(🕑)る(✈)のだった(🥤)。しか(😳)し、彼は(🌧)かくれる気(qì )に(👶)はなれなかっ(🎻)た。かくれたりするの(📆)は(♑)、(🐈)相手が馬田であ(🍱)るだけに、よけい卑(🥣)(bēi )屈なように(❓)思(🌩)えた(👼)ので(😇)ある。
道(⏯)江は敏子が話し(💗)ている間(🎯)、(✌)さ(🌄)ほど深(shēn )刻な(👭)表情もしていなかった。次(cì )郎(láng )はそれが物(wù )足り(🔰)なくも(👋)あり、腹立たしくもあった。彼(✊)の家の二階(jiē )で(🍈)馬田と出っく(😈)わした時(📷)の様(👏)子から判(😉)断して(🚲)、彼(bǐ(🔮) )女が馬(mǎ )田をひどくき(⚽)ら(👅)っている(🚞)ことだけは(🏛)たしかである(🎴)。しかし、ただ馬田という人(🃏)間(jiān )をきらっているという(🍧)だけではたよりな(⛑)い。こうし(🔚)たことについては、女性の立(lì )場(🧚)から、(🍍)と(🔐)りわけ純(🗡)潔(🥜)な処(chǔ )女の立(lì )場(📄)から、たえ(😚)がたい(🌸)ほ(🐑)どの侮辱と(🍉)憤り(🏴)とを感じ(🚨)な(🕑)け(🏽)ればならないはず(🚫)である。彼(bǐ )にはそう思(🐨)えてな(🆔)らな(🌊)いのだった(➗)。
四人の報(🧓)告は、(💹)みんな(🈯)をふ(😿)き出させたり(💐)、(🛋)憤慨させたり(🥈)、不(bú(🌭) )安(🤛)が(🚻)らせたりした。しかし、とも(💳)かくも(🔠)血(xuè )書(shū )が県(🎼)庁(tī(🦇)ng )に差(🚣)出され(⏳)る(⛏)ようになったと(😢)いうことで、一応納得(🧣)なっと(💕)くする(💟)よりほ(🔵)かなか(🛄)った。校長が教(🌹)頭から紙片(piàn )を受取(🦈)ったあ(🚒)と、急(jí )に様(🗿)子が変った(🖥)ということに(🎟)つ(🤲)いて(👒)は、四人(💔)をは(🖌)じめみんなも不(💑)審に思い(⏸)、うま(🐻)くペ(📉)テンにかけられ(🚅)たのではな(👸)いか、(🎆)などというものがいた(📈)が、(🖍)事(shì )情は間もな(🐡)く判(👸)明した。それは、教(🏍)員(yuá(⛵)n )室で先生たちがひそか(🖥)に話しあっているこ(🤤)とが、(⏫)給(🎣)仕の口を(💺)と(🚵)おし(🅾)て(🏵)、いちいち生徒(tú )の(🍯)耳にはいって来た(🎹)か(🔆)らであった。
次(cì )郎は、(🥀)そう言(👳)っ(🔳)て(😃)、視(🎱)線(🌺)を道(dào )江の方(👡)に転じながら、(🗯)
「い(⤴)やね(💭)、(👧)道江の(📚)た(🧑)めに、男同士がけ(🔌)んかを(💖)はじめたり(🍠)しちゃ(🚾)あ。」
と、(🥂)朝(cháo )倉(🙃)先生(shēng )はわざと次郎から眼をそらしなが(📳)ら、
「(🥕)本田(🙀)(tián )も、しか(🐝)し(🎃)、このごろは(😶)大ぶ思慮(🏿)深くなっているからね(🔑)。」
「それならい(🤧)いけれど、――」
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