次郎は、朝倉(cāng )先生が(🛬)、(🛩)開塾最初の朝の訓(👨)話く(🎩)んわで、(🏹)これほど激はげしい(🌶)言(🥛)葉(yè )をつかって、真正面(🤸)から塾生たちに(📥)非(fēi )難をあ(🙏)びせかけ(🌪)たのを(🦄)、こ(🆑)れま(🏜)でに(👂)きいた覚(jià(🕵)o )えがな(💋)かった(🖥)。かれは(🖤)、ま(🍘)だあとに(📉)残さ(📃)れている(🐥)自(zì )分への非難が、どんな(💈)言葉で表(🍒)現されるかを(🎦)、身がちぢまる思いで待(dài )ってい(🏈)た。
「(🚶)いや、そうでは(🐋)ある(🎚)ま(🗓)い(💗)。世(🗿)の常の心で(🐍)は、あ(❎)あはつ(🐜)けるものではない。わしの(🙊)耳(🗓)には、そのまま仏界ぶつかいの妙(mià(🏂)o )音みょ(🧓)う(💘)おんともきこえたのじ(🕴)ゃ。鐘をつくな(🌤)ら、あの(😐)ようにつきたいも(😎)の(⤴)じゃのう。何(hé )も(🕥)遠(💆)慮えんりょすることはない。みんな(🏔)の心(xīn )得に(💇)も(🙂)なる(🈴)こと(🐬)じゃ。かく(🕞)さず、(🤜)そなたの気持ちをき(⛷)かせてはくれ(🖤)まいか(🖌)。」(⛔)
「出し(👘)てわるいことはない。しかし、出さない(🎹)ほうがいい(🍳)んだ。少(🚊)なくとも、今(jīn )朝(cháo )の話には、出さ(🔁)ないほ(👜)うがよかったん(🦓)だ。」
次郎は、すぐ、(⏺)事(🤵)務室(🍮)の前(🎒)から玄関にかけての(🔽)掃除を手伝った(😃)。朝倉先(😓)(xiān )生も、(⭐)そのうちに塾長(zhǎng )室(shì )か(🔼)ら廊(láng )下に出(chū )て、みんなの様(yàng )子を見てい(😥)たが、それもほんのしばらく(⏪)で、すぐま(📼)た塾(shú )長(🌦)室に(💂)もど(🍫)り、椅(🤺)子(zǐ )に腰(🍽)こしをお(🐖)ろすと、そのまま何か深(shēn )く(🐁)考(🌵)(kǎo )えこんでい(🥃)た。
それは第二の(🐸)笞(chī )だった。しか(🚗)も、第(dì(🌧) )一の(🦀)笞より(♊)はる(📔)かに(💦)き(📋)び(🚥)し(🔳)い笞(chī(🤓) )だった。
(🤱)と、(♋)次(cì(🐰) )郎(😸)(láng )は眼(🐌)をふせたまま頭をさ(👢)げ(🍑)、逃(táo )にげるように塾(shú )長(zhǎng )室を出(chū )た。
次郎は足音(📃)(yīn )をたてな(🏞)いように、みんなの間(🕎)をあ(🦏)るきまわり、いちじるしく姿(zī )勢の(🚉)わるいのを(🗣)見(jià(🗄)n )つける(🌷)と、(🐹)それをな(🥜)おしてやった。
「君のまじめな(😷)常識がそれ(🔑)を許(🍻)(xǔ )さ(😠)ない(🎥)だ(🥚)ろう(🤘)。」
「そりゃあ、あべこべ(🛬)だよ。あんな(🔅)人(🌳)だ(🦎)から、郡の団(tuá(💔)n )長なんかに(💁)な(👣)りたがるんだ。」
「打ち(⏫)やめる(🍯)と、それでかえっ(🍋)て起き(🖌)る(🧛)こともあ(🔗)り(👥)ますが(🥅)ね(📬)。」
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