日本《みんなの パイズリ 倶楽部 動画》2行目ライン
みんなの パイズリ 倶楽部 動画あらすじ
「君ら(🛷)はすこし本田を買いかぶって(😶)い(👕)やし(🆓)ないか(👥)ね(🔥)。」
みんなの頭(tóu )には(🚃)五(wǔ )年(🚰)まえの(✌)雨天体操場(😘)における恐(🚐)ろしい光(guāng )景(😦)がま(⛴)ざま(🏧)ざ(🈵)とよみがえ(🐜)って来(lá(🚓)i )た。その時の次郎の英(🔷)(yīng )雄(xióng )的な態度は(👑)、忘れ(🌫)ようとしても忘れられない(🌫)記憶であ(🌙)る。また、これはみんなが実(🐇)際に見たわけではな(🔡)かっ(🧀)た(🏾)が(🔞)、「三つボタ(🌷)ン(✍)」という綽名の(📓)あ(🥌)った始(⏰)末(🍨)(mò )にお(❇)えない五(wǔ )年生の室崎(qí )を相手に、次郎(láng )が死物狂いの喧(xuān )嘩をやって少(shǎo )しもひけをと(🔠)らなかった(🗞)という話(huà(🌽) )は、(🔇)あ(🦁)まりにも(🦕)有名であり、雨天体操場の記憶と(🔹)と(🈵)もに、(⛩)自然、それもみんな(🙀)の頭(tóu )によみがえっ(🚝)て来(lái )ないわけは(🐌)なかった(🌕)。
五六分もたつと、朝(💺)倉先(💹)生(shēng )は手紙を書き(🍷)終え(🏽)て(🕓)、自(🍛)分も(🤳)縁側(📅)に出て(🛂)来(lái )た。
この(🍎)採(cǎi )点表の波紋は(😬)決(✋)(jué )して(✔)小さくなかった(🤣)。押(yā )しよ(❌)せた生(shēng )徒たちにまじって、あと(🤸)では先生(shē(📔)ng )たちまで(🧗)が代る(🗻)代(🥤)るのぞ(🎥)きに来(lái )た。生(shēng )徒たちは、(📞)採(🌧)点表に(🗣)のっている先生が(🗡)来ると、一々その点数を(🌅)大声で叫んだ。中には(🧛)、備(🥏)(bèi )考(📒)欄まで読みあげる者もあった。先生(😋)の中(👚)には、自分で(🍤)自分の綽名(👿)(míng )を(🥁)よく知っている先生もあり、そう(😘)でない先生も(👖)あっ(🔯)た(💷)が、そんな(💢)ことで、ど(🚿)の(✋)先生(🔜)もいや(➕)でも自分(🕧)の綽名(🕝)を(🔈)は(🎁)っ(👖)き(⬛)り知らされるとい(✏)う結果になった(🎿)。もっとも、中(🌙)学(xué )の(👙)先生で(🔆)、自(zì )分にかぎって綽(chāo )名はないなどと安(🖊)(ān )心してい(🏻)る(🐎)ほどいい気(🚨)な(🚏)先(🚚)生はない(🤛)はずなのだから、(♒)それは大し(😟)たこと(🤤)ではな(🤞)かったかも知れない(⌛)。しかし、綽名といっし(♈)ょ(🚘)に、(🥍)自(🌃)分の点数ときびしい評語とを知(🕋)らな(🏡)ければならなかったということは、何(⛰)とい(🎇)っても(🏄)最近の(💆)大(dà )きな試煉であっ(🚭)たに相(xiàng )違(🚞)ない。ある(🔈)先生(🚊)は(🐷)顔をひきつ(🈲)らせ(💥)てガラス戸のま(⚓)えに(🍁)棒立にな(📐)り、ある先生は一たん(👘)顔(🎨)を(💩)まっかにし(🏯)たあと、強(🔐)(qiáng )いて微笑(😴)を(⛲)も(😣)らした。しかしどの(🧙)先(🧒)生も最(🚽)後には、自分にはまる(🏌)で(🚢)関係(xì )のない(💧)ことだ(🤛)、(😖)といった(👻)よ(➡)うな顔を(📅)して(📙)その(🏸)場を立(lì )ち去(🏹)った(🚖)。た(💂)だ「あ(🙃)ざらし」先生だけ(🛑)は(⛳)、(🏵)その綽名が自他共(🔋)にゆるすほど有名になって(🚺)いて、ごまかしがきかな(🏽)かっ(💑)たためか(📫)、(📘)そ(⚡)れとも、備考(kǎo )欄(😽)に(🍴)あ(😧)った通(tō(⛳)ng )り(➕)、事(shì )実(shí )粗(🌎)野の稚気(🙋)(qì )あ(🚊)る性(🚯)格(gé )の持主で(🍛)あ(♉)ったた(🔩)めか、その(🛩)大(〰)きな口を思い(🃏)き(🚇)り横(🐟)にひろげて、よごれた上歯を(➗)むき出し、天井を(😷)向いた鼻の(😸)下に(🚍)灰(huī(💛) )色のあらいひげを針(zhē(Ⓜ)n )のように立(lì )て(⏯)、(🌓)内(🌩)をのぞきな(🔫)がら、「わっはっは(⚾)」と笑っ(🐡)た。そ(👮)して、「わし(🏃)だ(😢)けは合(🐎)格の(🎐)見(jiàn )込があ(😤)るちゅ(🛁)うのか。どうか(🆑)よ(🐸)ろしく(🍪)たの(✉)むよ。」と言う(📂)と、く(🍊)るりと(🐩)うしろ(🎺)を向いて、もう(🌛)一度(dù )「わっ(🥋)はっは」と笑(📼)い、歯(chǐ )をむき出したまま、む(🚗)ら(🚞)が(🃏)って(😴)いる生徒(🔸)たち(😽)を押しわ(🚺)けて帰って行(háng )った。
「話って何だい(🐚)。」
校友会の委(wě(🔠)i )員たちは、そ(🚟)の(⏩)日じ(🌎)ゅう、めいめいに校(xià(🤹)o )長の動静に(🚕)注(🚍)意(🎫)し(🌆)た(🐋)。休み時(shí(⛅) )間になる(🛥)と、あるもの(🚷)は(💆)用(🎃)もない(🎯)のに校長室(🆖)のまえの廊下(xià )を何度も往復し、あるものは校庭(👗)の遠いとこ(🌸)ろから校長室をそ(🧡)れと(🐓)なくのぞ(🧕)いて(⭕)見(jià(🔖)n )た。しかし、校(🏌)長室はいつもからっぽだった(🏋)。校長(zhǎng )は県(xiàn )庁に(🔔)出(chū(🥅) )て行ったきり(🎪)、帰ったのかどうかもは(🥢)っきりしなかった。
「本田が？……まさか。」
枝(zhī )折戸は手(shǒ(🌅)u )で(🤯)押す(🚓)とわけな(🐹)く開(kāi )いた(🕎)。次郎は、(🌚)行儀(yí )よく(❓)二列にならん(🌌)でいる朝(cháo )顔鉢(🕕)の間(jiān )を通って(🌄)、縁(yuán )側に(😴)腰(yā(💶)o )をか(🏅)ける(🤜)と、(🤢)ぬすむよう(🎲)に道江(jiāng )の(🍄)顔を(👱)のぞいた。
「僕(pú )、知っ(🖇)ていたんだ(🧑)。道(🤮)江(🏡)さんがこ(🤹)ちら(⬜)の土(🚹)手(shǒu )を通(👅)(tōng )る(🏨)のを見て(😷)いたんだ(🏫)から。」(🍥)
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